_ 第二单元 第1课　书林漫步 教案人教版初中美术八年级上册.docx

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1、书林漫步教学设计 学习领域：欣赏评述课 时：1课时教材分析：本节课是人教版八年级上册第二单元读书、爱书的情节的一节欣赏评述课。在学习的过程中，我们学生可以了解从古至今不同的书籍，课文内容中通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素、结构及艺术价值，为下一节课手工书的设计制作做铺垫。学情分析：对于乡村学校来说，我们这里的八年级的学生对书籍设计都有自己独到的见解，但对书的起源、发展了解不多，同时动手能力也相对较差，所以课前让学生收集相关资料，在收集资料的时候了解书籍相关的知识。教学思路：本课采用以学生为主体，教师作引导、补充、总结的形式进行教学，培养学生自主合作

2、探究意识，突出学生的主体地位。具体教学思路：在课下利用休息的时间根据自己所了解到的学生的情况把学生分成6个小组，每组根据教师对学生的提示自主分配收集本组书籍设计形式的资料、图片及相关书籍。教学过程主要环节：导入（生展示、分享自己最喜欢有特色的书籍）中国古代书籍设计（师引入课题，各小组展示、讲解本组的书籍设计形式，师补充、总结）中国现代书籍设计（师展示、分享自己带来的形态各异的现代书籍，介绍书籍的结构）走向世界的书籍设计(“世界最美的书”师生互动、欣赏交流)。教学目标：1、 知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。2、 过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特

3、的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，有助于学生形成收集与分析信息的能力，激发学生对书籍设计的产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。教学重点：教会学生欣赏，感悟作品之美。教学难点：引导学生在了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式的基础之上，尽量深入理解欣赏书籍设计的作品。课前准备：学生：1、课前各小组根据任务单，收集本组领到的书籍设计形式的资料、图片及相关书籍。2、每人准备一本自己最喜欢有特色的书上课时带来，每组准备一名书籍解说员。教师：1、教师在

4、课前一天汇总学生做的PPT演示文件。按照顺序排好，拷贝在电脑里。2、做好PPT文件，并把准备的中国古籍装帧方法的结构模拟书籍准备好。教学过程：一、情境导入：1、 引导阶段师：当你父母和你一起逛书店买书的时候，首先注意书的什么？为什么呢？生：书的封面。师：由此可见，一本书不仅仅有好看的内容，还要有精美的封面设计。那么怎样设计一本书的封面呢？导出课题。二、导入新课1、师：分小组展示学生带来的书籍，每一组派一位展示书籍并讲解书籍的同学并生动形象的向同学及老师讲述自己所带的书的独特之处。2、发展阶段师：播放自己准备的PPT，展示各种书籍（简册、卷轴装、经折装）给学生欣赏。欣赏完之后分为几步来进行讲解：

5、 分析讲解书封面内容 书籍设计三要素：文字、图形、色彩。 封面设计的表现形式：文字、绘画、摄影、图案 封面设计的步骤方法。师总结：分析文字、图形、色彩在书籍中的运用，让学生对书籍封面有进一步的认识。三、 互动探究：师：电脑播放实例制作步骤，进一步巩固学习程序与方法。并让学生在这节课上绘制出想要做的书籍的封面的图案。 生：在观看之后可以在图画本上绘制喜欢的图案。教师在观看学生绘制图案中，指导同学们设计的颜色及排版，选出优秀作品，让学生自己阐述自己绘制的图案的意图。四、情感升华：引导学生关注书籍设计的艺术价值：优秀的书籍设计不仅仅体现了它的实用价值，传递了知识，更重要的是它所创造的艺术美，能引人入胜、传递美感，引导读者更深刻地认识和理解书籍的内涵，成为读者与之共鸣的精神家园。四、课后拓展：课后可以查找一些独特的、具有艺术感染力的书籍的封面进行效仿，并完成上课没有绘制完的图案。