第9课 服装设计 教案-岭美版八年级美术上册.doc

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1、 服装设计教案一、课题：服装设计课时：1课时教学对象：八年级课型：造型表现二、教材分析：本单元从美学的角度剖析服装设计，在普及服装的基本知识，包括服装的诞生，演变，分类等的同时激发学生对服装设计的兴趣。服装设计为应用教学，将充分展示如何用“设计”的概念传递思想。本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。三、教学目标：1、知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点

2、以及掌握基本的服装设计方法，恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习2、过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力和创作力。3、情感、态度与价值观：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，培养学生的环保意识。四、教学重点难点：教学重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学难点：恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。五、教学准备：教师：多媒体教学用电脑，课件多姿多彩的服装设计。学生：铅笔、橡皮擦、颜料（蜡笔、水彩、水粉、彩色铅笔等）。六、教学过程：（一）组织教学（二）课题引入导入：欣赏一段时装表演。师：说说大家对服装的感受？生：略 师：服装

3、是社会发展和进步的标志之一。随着我国改革开放的不断深入，人民生活水平的不断提高，服装设计呈现出更加丰富多彩的艺术形式，T型舞台就是展示这一艺术形式的一道亮丽风景。服装反映着时代特征与个人审美的需求。板书：多姿多彩的服装设计（三）讲授新课1、对比两张图片，说出它们之间的差异在哪里？ 师：多媒体展示图片生：认真观察两者差异师：归纳两张图片中，左边的长袖子，图案复杂有古典风格；右边的露肩，而且简单有现代的风格。2、展示组图：不同年龄阶段穿着的代表性服装。（儿童、青年、中年、老年）可爱的童装、大方舒适的青年服装 。 师：四幅图代表了四个不同年龄阶段的人穿着的服饰。请同学来解说一下，哪个年龄阶段穿着哪个

4、年龄的服装？ 生：略3、下面让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点(用多媒体展示)：原始服饰(自然 简单)周商贵族服饰(秩序井然)秦代服饰(威严 庄重)汉代士兵铠甲(凝重 )唐代礼服( 丰满 华丽)宋代服饰(质朴 保守)元代贵族便服(粗壮 豪放)明朝服饰(敦厚 繁丽)清朝服饰(纤巧)4、展示组图：不同的身份的人着装特点。 师：不同场合、不同的身份的人着装特点不同。服装可以分为五大类：礼仪服、舞台服、运动服、职业服、生活服。师：比如不同的职业装，说一些你们知道哪些特殊的职业有特定的职业装？ 生：警察、空姐、军人、消防员师：说了那么多，其实同学们穿的校服也是职业装的一种。5、服装设计的五大要素：合

5、体、大方、色彩搭配、适时、装饰适度师：有没有同学以后想做服装设计师？生：有。师：现在我们来学习如何设计一件服装？如果让你们设计一件服装你会从哪方面考虑？生：略师：服装设计需要考虑的基本因素：a、人体尺度 b、男女性别 c、年龄特征 d、职业身份 e、色彩搭配 f、服饰个性 g、季节环境 h、流行款式展示优秀的服装设图片。6、展示优秀的服装设图片板书：服装设计的五大要素：合体、大方、色彩搭配、适时、装饰适度八、课堂作业让学生用不同的绘画形式和材料（包括对废旧材料的利用）设计一套有个性特点的服装。九、作业评比1 展示学生服装作品。2 作品设计意图。3 学生给予评价并提出个人见解让学生互评,提高审美意识。十、小结服装，除了传递美，还表达了人们的形象和情感。它具有丰富的文化语言，是文化的表征，是思想的形象。它时刻启迪着人们的想象和思维空间。