《四则运算》0的运算教学设计.doc

《《四则运算》0的运算教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四则运算》0的运算教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四则运算0的运算教学设计教学内容：P13/例6（0的运算）教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。教学过程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）0times;78=（4）154-0=（5）0divide;23=（6）128-128=（7）0divide;76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0times;29=二、新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。关于0的运算你还有什么想

2、问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？全班辩论。各自讲明自己的理由。教师小结：0不能做除数。如5divide;0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0divide;0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。四、作业P15mdash;16/8mdash;13板书设计：关于0的运算100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。 0能否做除数？0+319=319 0+568=568 0不能做除数。99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。0times;29=0 0times;78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。0divide;76=0 0divide;23=0 0除以一个非0的数，还得0。49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。3