《精彩的马戏》教学设计之二.doc

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1、精彩的马戏教学设计之二一、教材分析这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。课文共分六个自然段。第一自然段简单交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上倒竖蜻蜒用圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张

2、的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用大家人们观众指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用直笑哄笑喝彩写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？第五自

3、然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写我去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写我的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上倒竖蜻蜒，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应

4、，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：字词方面：喝彩的喝读hegrave;，好奇的好读hagrave;o，要据词读准多音字的字音；叔的左上是上不是止，猴的右边是侯不是候，要认清字形；踩和彩同音形近不同义，容易混淆；绝技一词不好理解：直笑和哄笑，喝彩和精彩意思容易混，要加以区别。句子方面：有的长句易读破。如：妈妈带我去看了一场精彩的马戏、一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着

5、观众、山羊小心的把四只脚都踩在圆板上等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如熊踩木球也很好玩。二、教学要求1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。3.学会本课生字新词，会用精彩、小心的练习说话。4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。三、教案1.课时内容安排第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。2.课时教案范例第一课时教学要求：图文

6、结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程：(一)启发谈话，出示课题。你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)今天我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏)(二)指导学生从整体上初步感知图文。1.精彩的马戏是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读

7、后回答。(三)图文结合，按自然段理解课文内容。【第一自然段】齐读后提问：精彩是什么意思？(特别好的，最出色的。)【第二自然段】1.出示猴子爬竿的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先)指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再)指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后)2.引导细读猴子怎样表演的句子。(1)请学生在书上画出有关的句子。(2)出示写有第二、三句话的小

8、黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上倒竖蜻蜒(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)(3)指导有语气地读。先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)直笑是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。5.看板书词语。练习用课文中的句子讲猴子爬竿这幅图，加深理解本段内容。【第三自然段】1.出

9、示黑熊踩木球的挂图，让学生轻声读第三自然段。教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)观众看了怎样？(读第五句)2.提问：什么叫哄笑？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清哄是许多人同时发出声音之后，再指名说哄笑的意思。)观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太

10、逗人了。人们发出一阵哄笑)3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。4.看板书词语用课文中的句子讲黑熊踩木球这幅图，加深理解本段内容。第二课时教学要求：图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。教学过程：(一)图文对照，继续按自然段理解课文。【第四自然段】1.出示山羊走钢丝的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？三部分读课文。2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。山羊的出色表演可从以下两句话引导体会

11、。一是在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。二是山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)4.指名读：要把山羊的出色表演读好。5.练习背诵第四自然段。6.把课文二、三、四段连起

12、来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。【第五自然段】看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？【第六自然段】齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。dagrave;o shugrave; qng tiacute;ngzhiacute;xiagrave;o猴子爬到高竿顶上表演( )，逗得观众( )。gu qio qio bnhng xiagrave;o黑熊爬到大木球上表演( )，人们发

13、出一阵( )。jueacute; jigrave; hegrave; ci山羊在钢丝上表演( )，全场观众都为它( )。2.订正看拼音填空练习。让学生读自己做的填空，订正后教师小结：三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是精彩的马戏。(在精彩下点红色圆点)3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。第三课时教学要求：学会本课生字新词，能用精彩、小心地说一句完整通顺的话。教学过程：(一)教学本课生字。1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。画完后就读词语卡片，纠正画错的地方。2.按难易

14、分组学生字，着重指导认清字形。第一组字是猴、叔、直、踩。其中猴、叔、直易多笔少笔；踩。第二组字是精、熊、板、狗、算。可让学生自学，字形分析清楚后看字帖练习写一写。3.试着听写本课生字。订正后，针对自己出现的错误练习写字。4.朗读全文，注意生字在课文什么地方出现，什么意思。(二)指导用精彩和小心地练习造句。1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。2.口头做词语搭配练习，活跃思维。可结合生活实际练什么什么习说：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，为造句打基矗3.分别用精彩和小心地练习说一句话。板书设计(三)教学提示。1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行对照，使图尽可能发挥理解文的作用。2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词精彩，着重抓两个方面的词语：一是最能体现各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。3.重视自学能力的培养。课文第二、三、四自然段内容虽然各异，但结构和写法基本相同，教学时可采取教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读能力。11