专题1 用导数研究含参函数的单调性（原卷版）-学霸养成2022年高考数学必杀技系列之导数.docx

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1、 学科网（北京）股份有限公司 专题1 用导数研究含参函数的单调性一、考情分析函数与导数一直是高考中的热点与难点,单调性是函数的重要性质,用导数研究函数单调性是导数的一个主要应用,在高考导数解答题中单调性问题是绕不开的一个问题,这是因为单调性是解决后续问题的关键,可以说函数单调性在研究函数图像、比较函数值大小、确定函数的极值与零点、解不等式及证明不等式中都起着至关重要的作用.函数单调性的讨论与应用一直是高考考查的热点、而含有参数的函数单调性的讨论与应用更是高考中的难点.二、解题秘籍连续函数单调区间的分界点就是函数的极值点,也就是导函数的零点,即方程的根,所以求解含参函数的单调性问题,一般要根据的

2、根的情况进行分类,下面我们根据的根的情况总结出8类题型及解法,帮助同学们掌握这类问题的求解方法.类型一：定义域为,可化为单根型方程思路：直接解不等式,确定函数单调区间【例1】讨论的单调性分析：,根的情况转化为根的情况,根据分别确定递增区间与递减区间.类型二：定义域不是,可化为单根型方程思路：根据根是否在定义域内进行分类【例2】讨论的单调性分析：,根的情况转化为根的情况根据是否在定义域内进行分类(1),在上是增函数；(2),在上是减函数,在上是增函数.类型三：定义域是,可化为类单根型方程思路：根据方程是否有解进行分类【例3】讨论的单调性分析：,根的情况转化为方程根的情况,根据该方程是否有根进行分

3、类,方程无实根,方程有一个实根,注意不要忽略的情况.(1),在上是减函数；(2),在上是减函数,在上是增函数.类型四：定义域不是,可化为类单根型方程思路：根据方程是否有根及根是否在定义域内进行分类【例4】讨论的单调性分析：,根的情况转化为在上根的情况.步骤一：讨论(无实根)；步骤二：讨论,由得(不在定义域内)；步骤三：讨论,根据是否在定义域内再分.(1),在上是减函数；(2),在上是减函数；(3)(i), ,在上是增函数；(ii),在上是减函数,在上是增函数.类型五：定义域是,可化为双根型方程思路：根据根的大小进行分类【例5】讨论的单调性分析：,根的情况转化为的根的情况,根据与的大小进行讨论.

4、(1)在上是增函数,在上是减函数；(2),在上是增函数；(3), 在上是增函数,在上是减函数.类型六：定义域不是,可化为双根型方程思路：根据根是否在定义域内及根的大小进行分类【例6】讨论的单调性分析：,根的情况转化为在上根的情况.步骤一：讨论(根不在定义域内).步骤二：讨论(根据的大小再分)(1),在上是增函数；(2)在上是增函数,在上是减函数；(3),在上是增函数；(4), 在上是增函数,在上是减函数.类型七：定义域是,可化为类双根型方程思路：根据根的个数及根的大小进行分类【例7】讨论的单调性分析：,根的情况转化为根的情况.步骤一：讨论(有1个根).步骤二：讨论(根据的大小再分)(1),在上

5、是增函数,在上是减函数；(2)在上是增函数,在上是减函数；(3),在上是增函数；(4), 在上是增函数,在上是减函数.类型八：定义域不是,可化为类双根型方程思路：根据根是否在定义域内、根的个数及根的大小进行分类【例8】讨论的单调性分析：,根的情况转化为根的情况.步骤一：讨论(有1个根).步骤二：讨论(不在定义域内)步骤三：讨论(均在定义域内,根据的大小再分)(1),在上是增函数,在上是减函数；(步骤一二合并)(2)在上是增函数,在上是减函数；(3),在上是增函数；(4), 在上是增函数,在上是减函数.三、典例展示【例1】（2021陕西省西安高三下学期）已知函数（）（1）求函数的单调区间；（2）

6、若在（0,+）上恒成立,求的取值范围；（3）求证：（）【解析】（1）因为函数,其定义域为（0,+）所以即当时,所以增区间为（0,+）；当时,令得,当时,所以减区间为,当时,所以增区间为；综上：当时, 增区间为（0,+）；当时, 减区间为,增区间为；（2）1当时,函数增区间为（0,+）,此时不满足在（0,+）上恒成立；2当时,减区间为,增区间为,要使在（0,+）上恒成立,只需即可,即,令（）则,解得,因此在（0,1）单调递增,在（1,+）上单调递减,所以当时,取最大值0,故在（0,+）上恒成立,当且仅当时成立,即；（3）由（2）知,令时,（）（）令,则（）（）综上：成立【例2】（2022届四川省

7、内江市高三零模）已知函数（1）讨论函数的单调区间；（2）若函数有三个不同的零点、,求的取值范围,并证明：【解析】（1）, 当时,则在上单调递增,无递减区间； 当时,令,得 的解集为,的解集为 则在上单调递减,在上单调递增（2）由（1）知函数f(x)有三个零点,则 在上单调递减,在上单调递增的极大值为,且极大值大于,极小值为 有三个不同的零点, 解得,故的取值范围为 又,当时,有,当时,有 设,由零点存在性定理知 又 ,因此【例3】（2021年全国新高考II卷数学试题）已知函数（1）讨论的单调性；（2）从下面两个条件中选一个,证明：只有一个零点；【解析】(1)由函数的解析式可得：,当时,若,则单

8、调递减,若,则单调递增；当时,若,则单调递增,若,则单调递减,若,则单调递增；当时,在上单调递增；当时,若,则单调递增,若,则单调递减,若,则单调递增；(2)若选择条件：由于,故,则,而,而函数在区间上单调递增,故函数在区间上有一个零点.,由于,故,结合函数的单调性可知函数在区间上没有零点.综上可得,题中的结论成立.若选择条件：由于,故,则,当时,而函数在区间上单调递增,故函数在区间上有一个零点.当时,构造函数,则,当时,单调递减,当时,单调递增,注意到,故恒成立,从而有：,此时：,当时,取,则,即：,而函数在区间上单调递增,故函数在区间上有一个零点.,由于,故,结合函数的单调性可知函数在区间

9、上没有零点.综上可得,题中的结论成立.四、跟踪检测1（2021内蒙古呼和浩特市高三二模）已知函数（1）讨论g(x)的单调性；（2）若,对任意恒成立,求a的最大值；2（2022四川省资阳市高三第一次质量检测）已知函数.（1）讨论的单调性；（2）若在上只有一个极值,且该极值小于,求的取值范围.3（2021重庆市第八中学高三下学期高考适应性考试）已知函数.（1）讨论的单调性；（2）若,记的零点为,的极大值点为,求证：4（2021山东省泰安高三高考适应性训练）已知函数,（1）讨论的单调性；（2）若,用表示,的最小值,记函数,讨论函数的零点个数5已知函数,（1）讨论在区间上的单调性；（2）若关于的不等式在区间上恒成立,求的取值范围6（2021山东省烟台市高三高考适应性练习）已知函数.（1）讨论函数的单调性；（2）证明：当时,.7（2021浙江省高三高考考前模拟）已知函数（）,其中是自然对数的底数（1）判断的单调性；（2）令,记为函数的零点,求证：；（3）令,若对于,恒成立,求的取值范围8已知函数,其中为正实数（1）试讨论函数的单调性；（2）设,若存在,使得不等式成立,求的取值范围学科网（北京）股份有限公司