一年级数学教案——平面图形的拼组.doc
《一年级数学教案——平面图形的拼组.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学教案——平面图形的拼组.doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一年级数学教案平面图形的拼组一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P27图形的拼组。二、教学准备图形卡片、实物风车、投影器、学生自备图形卡片。三、教学目标与策略选择教学目标1、通过观察,使学生体会并能用自己的语言描述的特征。2、通过观察操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过小组合作的形式,培养学生合作探究的能力及用数学头脑解决问题的能力和创新的意识。教学重点:在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。教学难点:图形之间的转换教学策略选择:本节课的总体设计意图是:通过上学期的学习,已经能够辩认和区分所学的平面图形,同时体会了图形的显著特征,而本节课平面图形的拼组的
2、目的是让学生通过摆、拼等活动,突出平面图形的特征和关系,从而学习用联系变化的观点看待事物,激发学生的想像力,让学生感受几何图形美、数学美。教学策略1、设置情境策略:要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。如创设扮演图形的自白的情境,枯燥的几何问题就被故事化、生活化、情趣化了,因而激起了学生的求知欲望。2、开展活动策略:使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。如在教学中学生拼一拼、摆一摆,这一系列的教学活动环环相扣涉步深入,使课堂气氛活跃了,知识掌握得更加牢固。3、引导探究策略:例如在变魔术中图形的转变。4、开
3、放性教学策略:例如第7层需要多少个三角形。四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、引入1、创设情景师:上学期我们学过平面图形有哪些图形呢?假如你是它,你会怎样向别人介绍自己的呢?(请各组代表来自我介绍)生1:我叫长方形,由四条边,上下、左右的两条边是一样长的,生活中少不了我,像教室里的桌面、黑板、窗户等都是长方形。生2:我叫正方形,有四条边,四条边都是一样长。生3:我叫三角形。生4:圆。师:刚才四位小朋友以扮演图形的身份介绍了自己的特征,你们是否同意他们的说法,老师有个疑问了(为什么长方形,上下、左右的两条边是一样长?你是怎么知道的?)生:我是通过折一折,发现两条边完全重叠在一起。(对折)生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学教案 平面 图形
限制150内