北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（四）.doc

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1、北师大版五年级上册数学轴对称图形教案（四）轴对称图形教学设计教学内容：教学目标：1. 通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形；2. 通过操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念；3. 感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教学准备：教具：彩纸 学具：彩纸教学过程：课堂导入-初步感知对称1.自然界中的对称美师：孩子们，春姑娘已经来到我们的身边，周末同学们是不是都走出家门去找春天了呢？上个周末，肖老师也去找春天了。

2、瞧，我找到了什么？（树叶、蝴蝶）师：带上数学的眼光，找一找这两张图片有什么共同点呢？（左右两边都是一样的，对称的）师：噢，左右两边是一样的，也就是对称的。孩子们，对称是一种普遍的自然现象，大自然中还有哪些对称现象呢？我们一起来看一看。出示自然界中的对称的物品）2.人工创造的对称美师：孩子们，大自然中的对称美吗？人类用一双善于发现美的眼睛找到了对称美，从而创造了很多具有对称美的艺术作品，想不想去看看？欣赏，中国传统艺术剪纸、脸谱；国旗中的对称美；建筑中的对称美）师：看到这么多美丽的对称图片，你们想不想也来创造一个对称图形？（想）一、 新授1.师演示简单轴对称图形创造过程出示一张彩纸。师：现在我们

3、只有一张纸，怎样创造一个对称图形呢？（生自由发言）师：有什么办法可以让这个图形的两边是一样的？（对折）师：好，对折，我再随意的撕一撕，瞧，这像什么？（引导学生观察对折-剪这一过程）。师：这个图形是对称的吗？（是）2.学生活动操作-撕一撕师：想玩一玩吗？（想）我们一起来看看操作要求：撕一撕：1. 在彩纸上撕一个你喜欢的对称图案；2. 撕完后，请把剩余彩纸夹在数学书第一页，作品摆在数学书上；3. 时间：3分钟。师：时间3分钟，音乐一停，咱们就停下来。比比看，谁的撕的又快又美，开始。（学生操作，师巡视指导：注意撕的大小、美观，挑选4个典型作品：颜色不一、图形不一展示在黑板上）（伴随欢快音乐，时间3分

4、钟）3.作品展示师：时间到，请停下。老师找了一部分同学的作品，我们一起来看看。几幅作品？（4幅）师：孩子们，这些美丽的图案，颜色、形状都不一样，但是它们的共同点是什么呢？1.都是先对折再撕。 先对折再撕有什么奥秘呢？2.每个图形的两边都是一样的。 两边都是一样的？怎么证明？3.每个图都是对称的。 对称是什么意思？两边是一样的。师：你怎么知道它两边都是一样的呢？（对折后，两边能够重合）4.认识轴对称图形师：孩子们，我们对折之后，发现这两边是重合的，是只重合了一部分，还是两边完全重合了？（完全重合）师：像这样对折后，图形两边完全重合，这样的图形我们叫它轴对称图形。我们一起来叫叫它们的名字（齐读课题）5.认识对称轴师：孩子们，再来看这些轴对称图形，你还有什么发现？（每个图形中间都是一条折痕）。师：折痕所在的这条直线，就是这个图形的对称轴。老师将这条对称轴用直直的虚线画下来。（师借助三角尺，演示操作画对称轴，并板书：对称轴）1 25