《称赞》教学设计十一.doc

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1、称赞教学设计十一一、教学目标1、引导学生感知图文，正确、流利、有感情地朗读课文。2、从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。3、通过表演，进一步体会相互称赞带来的快乐。二、教学难点从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。三、教学过程一齐读课题，进入课文的学习。师：小朋友们我们这节课继续学习课。学生齐读课题。二复习生字师：课文中带来了两位小动物它们是谁（小刺猬和小獾）师：刺猬给小朋友们带来了许多苹果我们一起来看看。（多媒体先展示小苹果，认读生字，再点开大苹果，认读生词。）三边读边悟，读懂课文。（1）自由读课文，边读边想，课文中谁称赞谁（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬，它们互相称赞）（2）学

2、生用笔勾画出小刺猬、小獾相互称赞的句子。（老师相机用多媒体展示）（3）学生互相称赞的句子，读出称赞的语气。（4）读14自然段，你发现小獾的板凳做得怎样（粗糙）（5）粗糙的板凳是什么样的（老师引导学生用教室里的课桌椅进行比较，学习粗糙的近义词精细）（6）读小刺猬的话，有什么问题要问（老师把学生的问题打在电脑上）（7）学生读2、3自然段，自己去解决问题。（8）学生读小刺猬的话，读出心中的称赞。（老师相机引导学生理解一个比一个好，并让学生练习说话。）（9）快乐地读课文510自然段，勾画出你喜欢的句子，和同学互相读一读。（10）指名学生读出自己喜欢的句子。（相机启发学生学着相互地称赞）（11）学生齐读7自然段。四练习，读写结合。老师多媒体展示：我会说：闻了闻（）了（）一次比一次好！一（）比一（）（）用这样的句子写一写身边的人，称赞他们！3