《6-100以内的加法和减法》整理和复习教学设计.doc

《《6-100以内的加法和减法》整理和复习教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《6-100以内的加法和减法》整理和复习教学设计.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6-100以内的加法和减法整理和复习教学设计本节课是100以内加、减法的整理与复习，教师的教学突出了知识的整理。金老师有意设计不同的学习活动，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、提高归纳总结能力。1.引导学生整理加法，注重发挥学生的主动性。先让学生观察组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注了算法多样化。在整理复习的基础上

2、，练习加法计算。金老师把出题权交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。2.小组合作整理减法，培养学生的学习能力。在整理复习加法的基础上，金老师放手让学生合作完成减法知识的整理。金老师用谈话的方式明确小组合作学习的任务，同时以有信心完成这个任务吗？设问，激起学生的信心和积极性。学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，锻炼了归纳整理知识的能力。总之，整节课改往常复习课上大量做题的设计安排，注重知识的整理，引导学生在学习中探索、发现。课堂上尽力给学生提供尝试成功的机会，关注学生的能力培养，体现了促进学生

3、全面发展的基本出发点。教学目标1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。2.使学生进步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学内容教科书第78页。教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计、分类整理1.出示组口算卡片（贴在黑板上）。258 3940 367 5925016 216 423 4730锻炼孩子们观察、分析的能力。师：小朋友们看看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试试？可能出现以下两种情况：第种：a.258 216

4、367 592 423b.5016 3940 3740第二种：a.216 423b.258 367 592c.5016 3940 4730让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第种情况，在下面计算过程中再继续分）进位加（板书：两位数加位数，两位数加整十数）不进位加2.计算各题，总结计算方法。师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a.比比看谁算得快。请算得快的同学说说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。b.突出进位加法。师：（指258）谁来告诉大家这题是怎样算的？生1：5813 201333生2：25530 30333两位数加位数的

5、进位加法仍然是练习重点。因此，进步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。c.练习：师：这类的题目有很多，同时也是个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。二、分小组活动1.谈话明确任务、要求。师：刚才我们起进行了加法的有关练习，这单元我们还学习了减法，减法这部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。2.小组活动。教师巡视。在巡

6、视中，教师可以适当提示：瞧，这小组四个小朋友配合得真默契，个填表，个写算式，个算答案，还有个当小老师检查对错呢！巡视中，教师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。3.交流汇报。师：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法）三、小结本节课，我们大家起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样组题（P78第1题），请直接写在书上。比比谁做得又

7、对又快。四、作业第79页的第1题、第2题。教学设计说明通过这部分内容的学习：是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。因此，在本节课中，根据年级下学期的学生年龄小，但已经有初步的归纳整理能力的特点，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。1.在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。在两位数加位数的练习中，摆脱了以往教师出题学生解答的形式，而采用了学生出题学生回答的活动方式，充分调动了孩子们的积极性。2.在减法中，完全放手让学生自己总结、归纳减法。由于有整理加法的基础，学生就有种跳起来，能摘到桃子的体验。同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成任务中养成合作的习惯和意识。7