《十里长街送总理》教学设计八.doc

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1、十里长街送总理教学设计八教学用具有关的图片、资料，多媒体等教学课时2学时第1学时一、谈话导入。1、回忆我们已经学习的有关周总理的文章，让学生谈谈：你觉得周总理上一个什么样的人？2导入新课，读课题。3多媒体展示，播放录象，渲染气氛4、听音乐，配课文朗读，初步感知课文。让学生耳闻目睹十里长街送总理的感人场景。5、带着深情初读课文。二、以语言创设情景，发展情感。1指导学生理清楚层次。2鉴赏词句，体会，通过语言的描述、分析、加深理解。3阅读等灵车一段，启发：A、等灵车是在一个怎样的天气里？为什么要写天气？B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来，你能具体描述一下吗？C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫

2、妇和一群红领巾？重点抓住理解焦急、耐心三、以音乐创设情景，升华感情。1讨论：人们焦急而有耐心地等待说明了什么？总理为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢？2指导学生有感情地朗读课文。通过提问引发上思考，体会文章中的深情，积蓄情绪：在这样冷的天气了，人们怀着悲痛的心情等灵车，他们心里会怎样想？3通过读，体会。四、复习1表演当时的场景2模拟第1自然段写一个场面。（1）通过天气描写衬托心情。（2）对场面进行总的描写。（3）中景画面的描写。（4）抓住不同代表人物特点，表现共同的心情。第2学时一、以画面如情景。1、出示人们等灵车的画面就，复述等灵车的情景。2、导语激情：人们盼望着，终于灵车缓缓驶来，此

3、时是怎样一番情景。（唤起形式对总理的崇敬之情）二、以内容激情感1阅读望灵车一段（1）这一段如果用画面来表现，描绘了几幅画面？（2）看见灵车人们心情、神态怎样，试着用自己的话描述一下。理解无声的指挥（3）为什么人们这样悲痛，他们想到了什么？（4）你还能回忆起总理生前为人民操劳的饿事情吗？2、阅读追灵车一段（1）人们为什么要追灵车？理解牵动（2）灵车远去了，人们为什么还站着，他们的心里会想些什么，你能描述一下吗？三、以朗读再现情感四、以背诵沉淀情感。五、拓展练习。阅读、评议一月的哀思板书8、十里长街送总理等灵车焦急而又耐心mdash;mdash;无声的指挥望灵车mdash;mdash;不约而同崇敬、爱戴、怀念追灵车牵动知识1了解首都人民送别总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴、怀念周总理的思想感情；2学会生字、新词。3抓住课文内容，体会课文所表达的思想感情。4有感情的朗读课文。背诵课文技能训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感4