六年级语文教案——习作3.doc

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1、六年级语文教案习作3教学目标1通过对采访录音和作文提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。2根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。3用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。教学重难点选择最能表现中心思想的材料。展开想象，将习作写具体。课前准备看电视台记者们是怎样进行采访活动的。习作目标1结合学习采访录音，让学生明白，采访就是了解情况、搜集材料。知道怎样进行采访。2指导学生认真阅读采访录音及其分析内容，帮助他们了解采访录音主要反映的是戚老师的哪个方面。3指导学生根据采访录音写一篇记叙文。采访录音中的材料是零碎的、粗略的，

2、教师指导写作时，要引导学生从中领悟，将最能表现中心思想的材料作为重点，具体地写出来。4也可以按本课例文后作文提示第5、6自然段的说明和要求，采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。教学过程第一课时教学步骤教师活动学生活动设计意图一、讨论导人教师小结：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。学生讨论昨晚大家看新闻联播节目中，记者们是怎样进行采访活动的。激发兴趣二、初读例文1指名朗读采访例文，思考(1)采访录音中被采访的人是谁采访什么事(2)采访

3、材料中说的是戚老师哪个方面的事其中有几件哪一件最主要*风雨无阻lsquo;是什么意思这个词表现出戚老师的什么优秀品质2小结：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然，雪夜补课应作为重点，具体地写下来。3指读一个星期三的晚上段，思考：(1)这段话哪些地方可以具体地写请同学们展开想象，进行补充。(同桌互说)(2)将雪夜补课段完整地写下来。先写什么再写什么最后写什么(3)请同学完整地说一说。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。再读全文，思考：

4、(1)写戚老师补课的事，除雪夜补课外还有没有其他的感人的事例(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢认识采访活动三、再读例文，讨论写法(1)作文的开头你认为可以怎样写(2)对戚老师雪夜补课和电话补课两个事例，怎样接着开头部分写出来(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬爱之情2指导修改3教师小结：填空：根据采访录音写文章，在了解录音内容之后，先从确立，再选择，然后将重点材料写，最后按记叙文的要求将。学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据单个采访录音，怎样以风雨无阻为题，写一篇记叙文学生读文四、揭示要求，循序练习教师指导集体评议。1同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事，按采访

5、要求进行采访，然后写作文。2指名口述3练习写稿。下水文风雨无阻一个冬天的傍晚，寒风呼啸，黄沙弥漫。朱志成同学放学后急忙往家走。走到拐弯处，他被迎面而来的自行车碰伤了腿。班主任戚老师知道后，致电朱志成家慰问，劝他好好养伤。在朱志成休息的一个半月里，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来到他家，给他补课，风雨无阻，从不间断。一个星期三的下午，天空中彤云密布，寒风刺骨。晚上，忽然下起了大雪，周围很静很静，偶尔听见枯枝被积雪压断的声音。朱志成想：雪下得这么大，戚老师可能不会来了。他妈妈想打个电话，请戚老师不要来。她刚拿起电话筒，就听见有人敲门。妈妈放下放射，开门一看，原来是冒雪而来的戚老师。只见戚老师穿

6、着雨衣，雪花落满了全身，就连头发和眉毛上也沾满了雪花，腮边和鼻尖冻得通红。妈妈激动得紧紧握住戚老师的手，连声说：戚老师，辛苦了！朱志成激动得要下床迎接戚老师。戚老师快步走到床边，按住了正要艰难下床的朱志成。戚老师快步走到床边，按住了正要艰难下床的朱志成。戚老师在朱志成的床边坐下来，为他补习了当天所学的功课，解答了朱志成提出的疑难。时间分分秒秒地过去了，直到9点多钟，戚老师才离去。朱志成一家人看着推着自行车在风雪中消失的戚老师激动的不知说什么好。在期未考试中，朱志成各科成绩都很突出，他永远也忘不了敬爱的戚老师。作文评讲教学目标能将本次习作的写作情况，了解写采访稿的一般方法、把一采访稿写成一篇记叙

7、文。教学步骤教师活动学生活动设计意图一复习本次作文的要求请同学说说这次作文的要求是什么重点在哪里二评讲本次习作：优点：围绕习作要求来写，让学生读懂采访记录，开清这背运材料告诉我们什么事，明确它所表达的中心。缺点：没有抓住重点，在写第一件事的过程中，学生写得不够详细，主要是没有抓住环境、人物在风雪中的情形。让学生进一步通过具体事例表达文章的中心的写作方法。三修改一些典型的错误老师读一些存在典型错误的文章出示一些典型的错别字、病句等。让学生进行修改。师生共同评议和修改。四欣赏好的文章请学生上台读自己的文章，其他学生在听的过程中看看人家文章好在哪，哪里还有不足。五集体订正学生修改自己的文章。教学反思8