《回顾·拓展一》教学设计三.doc
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1、回顾拓展一教学设计三教学准备:对本单元课文进行系统的小节。收集读书、爱书的名言警句。整理自己的读书笔记。以便展示。课时安排:2课时教学过程:第一课时(交流平台)1温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。2小组内交流。3全班交流。【从回顾本节内容切入话题,引发学生交际愿望,让学生自主交流,
2、提高口语水平。】4在组内推选出一名代表发言:预案(学生有可能从课文学习的角度说)/学了窃读记感受了作者对读书的热爱与渴望,可我的家里藏书千册,可我却对他们视而不见,制止不力,惭愧,今后,我一定多看书,丛书中汲取知识。/小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;/走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;我的常生果通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。/我从小就爱读书,读了许多名人传记:海伦.凯勒身残志坚,通第周刻苦学习,在基础特差的情况下,奋起直追,最终名列前茅
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