中班数学公开课教案及教学反思《认识梯形》.doc

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1、中班数学公开课教案及教学反思认识梯形一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿

2、已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。三、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。四

3、、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。五、教学板书设计：六、活动准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。七、教学活动过程：(一)复习旧知识，引出新知识：出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。师：今天呀，有一个新的朋友想要认识大家，大家喜欢它和我们做朋友吗(喜欢)先出示普通的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字它平行四边形有什么区别和联系然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫

4、什么名字它和第一个梯形有什么区别和联系最后出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发现了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。(二)找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃它们都是什么样的梯形娃娃把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友，比比谁找的多。师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。(三)拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由

5、的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论，师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。(四)画一画、剪一剪：给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔按照梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。(五)玩一玩：师：小朋

6、友们知道吗梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗。屈，老师.教案.网出处。师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们按照自己想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今天呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家开心吗(开心)生活中还有很多的梯形娃娃，我们一起去寻找好不好(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。八、教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步认识梯形rarr;寻找梯形rarr;拼一拼rarr;画一画、剪一剪rarr;玩一玩。在环节的设计

7、上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。3、活动准备充分，顺利开展。本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。4