第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件（共19张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt

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1、观 沧 海,冕宁二中 王 霞,作者简介： 曹操（155220），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。,一、初读诗歌 有感情地朗读诗歌，注意语气、语速、语调及节奏的把握。诗歌朗读节奏指导:可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。,诗歌诵读,二、疏通诗意 结合课下注释，用自己的话疏通这首诗歌的意思。,本诗共7句，每句意思大致如下:东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，山岛

2、高高地挺立在海边。树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得很繁茂。树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧！,三、精读诗歌，深入探究1. 全诗是围绕哪个字展开的? 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。,2. 这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？全诗写了三层意思:第一层（开头一句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字统领全篇。 第二层（ “水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。这一层全是写实景。 第三层（ “

3、日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文，是为和乐而加,与诗的内容无关。,3. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里，表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。,四、研读诗歌，字斟句酌1. 东临碣石，以观沧海。【品味】沧海，即大海，这两句的意思是“我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句点出了诗人观望沧海的地点碣石山，其中的“临”“观”二字，传达出了诗人跃马扬鞭,高瞻远瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡，得胜而归，踌躇

4、满志，意气昂扬，雄心勃勃，气吞山河,一副“得志才子”的形象。,2. 水何澹澹，山岛竦峙。【品味】写的是俯瞰沧海的全景；“树木”“百草”二句写的是静景，是近看所见之景，是特写；“秋风”“洪波”二句写的是动景，是远观所见之景，描写先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想像埋下了伏笔。,3. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。【品味】前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，

5、志在千里”的“壮志”胸怀。,4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【品味】星汉：指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月，就好像出自大海之中，灿烂无比的满天繁星，就好像出自大海间。”这四句是虚写，写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景象。,5. 幸甚至哉，歌以咏志。【品味】直抒胸臆之笔，意思是“庆幸庆幸多庆幸啊，我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此“临”碣石山，且有闲情逸致“以观沧海”，非胜利者莫能为之也。,五、本诗小结 这首诗写景由近及远，由实到虚，动静结合，虚实并用，层次分明，状尽大海浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势，实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀，抒发了诗人决心消灭所有残敌，誓统中国的

6、壮志豪情。,六、拓展延伸1. 有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称,观沧海算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。 “慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价，观沧海算不上“慷慨悲壮”，可概括为：雄奇豪迈。联系时代背景，从作者写景的雄伟奇丽可以看出，这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。,2. 古今名人说曹操孙权：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。”钟嵘：“曹公古直,甚有悲凉之句。”唐太宗：“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”,诗歌再诵读,同学们，让我们再次共同吟诵这首观沧海，再次体会曹操宏伟的抱负和阔大的胸襟！,谢谢大家!,