学习困难学生的帮扶指导制度.docx

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1、学习困难学生的帮扶指导制度学习困难学生是各类学校面临得一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素，为切实加强我校的学习困难学生帮扶、转化工作，使他们能够在老师和同学的引导和帮助下得以提高，为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，根据我校实际，制定本制度。 一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。 二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚

2、和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优树先的资格。 三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，激发学困生学习兴趣和自信心。 四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。 五、科任教师、班主任在平时工作中要实行学困生对口帮扶制度，每位教师每学期至少帮扶1名学困生，并有一定成效。 六、对于不同原因和不同程度的学困生，各帮扶教师要根据实际情况，采用不同的转化措施，务求实效。 七、科任教师、班主任要时时

3、处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。 八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。9、 帮扶步骤及措施： 1.确定各班学困生名单。2.召开班主任会及教师大会，向班主任及各年级任课教师发布学困生名单，使教师明确自己的帮困对象，因材施教，提高教育的实效性。 3.各班级组织召开科任教师联系会，确定对口帮扶方案。 4.召开学困生会议，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。 5.以每一次考试为突破口，用每一次考试去证明自己的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。 6.争取家长的配合，分年级召开家长座谈会，表明学校的态度，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。 7.帮扶教师每学期要对学困生制定帮扶措施，落实并填写学困生帮扶记录表。 8.建立学困生档案，及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题，及时总结帮困经验，真正带出成效。