第15课《白杨礼赞》课件（25张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋(fng)伍，甘居榆枣俦(chu)。丹青标风骨，愿与子同仇。,白杨礼赞 茅盾,激情导入,树是大自然的一道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵，我们遥望过梅的倩影，我们瞻仰过松的雄姿。这节课我们将走进白杨树的生命。,1、了解文章的写作背景；2、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构；3、品析文中对白杨树外在形象的描写。4、学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。,学习目标,作者简介,茅盾（18961981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说虹 、

2、子夜、第一阶段的故事、霜叶红似二月花；中篇小说路、三人行；短篇小说春蚕、秋收、残冬、林家铺子等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,白杨礼赞写于1941年重庆。当时是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。,写作背景,给下面划线的词语注音,恹恹旁逸晕圈倔强婆娑,虬枝楠木秀颀 参天主宰,刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥,ynyynjujingpsu

3、,qinnqcnzi,chzhnqioynd,字词检测,1.速读课文，找出文中作者直接赞美白杨树的句子，梳理文章线索。,读文章，理线索,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决 不是平凡的树！ 第8段：白杨树是不平凡的树。 我赞美白杨树。第9段：我要高声赞美白杨树!,2.阅读课文，思考：白杨树的“不平凡”具体表现在哪些方面呢？,白杨树的“不平凡”,（1）作者笔下的高原有怎样的特点？（2）作者为什么不直接写白杨树而是从高原写起？,生长环境不平凡,衬托白杨树生长环境“不平凡”

4、，为白杨树出场铺垫、蓄势。先抑后扬（使文章波澜起伏，富于变化。）,问：白杨树的外形特征怎样？ （小组讨论，各抒己见）,外部形态不平凡,在描绘白杨树的形象方面，作者采用拟人化手法，用“力争上游”一词概括了白杨树形象的总特点，然后分别从干、枝 、叶、皮四方面写它们的特点。,第7段中，作者运用哪些词语赞美白杨树？明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。,内在气质不平凡,文章是如何由树联想到人的？明确：以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由 树及人，写出了白杨树的象征意义。,内在气质不平凡,这一组反问句的意

5、思是怎么逐步加深的？明确： 第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。 第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。 第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。,内在气质不平凡,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,对比,写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木

6、有何作用？,3.作者赞美白杨树是为了赞美什么？,明确象征意义,白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。,象征就是托物言志、托义于物、借物抒情，即作者把所表达的意义寄托在所描写、称赞的事物之上的一种写作手法。,象征,向日葵,三角梅,象征：请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟。,拓展迁移,莲花,紫藤,思 考,6、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。,格式：我由想到了他象征了,作文小练笔 文中用白杨树象征抗日军民，既形象又贴切，增强了文章的艺术效果。学习本文后，请你选取一种具体事物（如小草、竹子、松树、梅花等），运用象征手法，写一个100字左右的小片段，表达其象征意义。,示例你虽然没有玫瑰的浓艳色彩，没有牡丹的国色天香，没有菊花的小巧玲珑，可是谈到平凡，谈到默默无闻，又有哪一个可以和你媲美呢？看到这些小草，我不禁想到，每天清晨，天还没亮，就有许多清洁工在辛勤劳动，他们不正像小草一样默默无闻地在为我们美好的生活做出自己的贡献吗？,最后，让我们一阎维文的一曲婉转激越的小白杨结束本节课的内容,