第11课《短文二篇——答谢中书书》课件（共24张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、,第三单元,11.1 答谢中书书,陶弘景,学习目标,积累文言实词、虚词，了解作者及写作背景。,欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。,感受作者热爱祖国山河的感情和热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。,陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秫陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。时人称之为“山中宰相”。作品有陶隐居集本草经集注等。,作者简介,南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，答谢中书书一文正是如此。,写作背景,“书”，即书信。古人的书信

2、又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；可以写景，如吴均的与朱元思书；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；可以谈论文学，如曹丕的与吴质书；如此等等。另外，书信不一定都用“书”标明，如苏轼的与子由弟等。,知识链接书,“答”是“回复”的意思。谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，故称。第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友谢中书的一封书信。,文题解读,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,共谈：共同谈论交

3、辉：交相辉映四时：四季,译文：山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论、赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,晓：天明，天刚亮歇：消散欲：将要颓：坠落沉鳞：水中潜游的鱼竞：争着，争相实：实在与：参与。这里指“欣赏”“领悟”。奇：奇丽的景色,译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。,晓雾将歇

4、（古义：消散。今义：休息）夕日欲颓 （古义：坠落。今义：精神萎靡）,古今异义,五色交辉 (名词用作动词，辉映),词类活用,1.欲夕日欲颓实是欲界之仙都2.自自康乐以来自非亭午夜分,一词多义,将要,欲望,从,如果,课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？,文章梳理,第一部分,第二部分,“山川之美，古来共谈”总领全文。,写景。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。,第三部分,以“未复有能与其奇者”感叹总括前文。,1.总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,整体感知,2.全文围绕哪个字展开？,美,3.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣

5、；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”,拟人，赋予事物以人的感情和行为，不仅写出了鱼的多和活泼，而且形象地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子，描绘了一幅夕阳将沉、游鱼竞相跳跃的奇丽景致，充满生命气息。鲜活动人，生动可感。,整体感知,“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,拟人,4.作者提到谢灵运有何用意？,引出诗人谢灵运，带有自豪之感，期望与谢公比肩之意溢于言表，同时与开头呼应。,整体感知,5.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？,自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，含有与谢公比肩之意，表达了作者

6、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,整体感知,作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。,答谢中书书描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面？,（1）山水相映之美。“高峰入云，清流见底。”巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。山峻峭，水明丽；山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情趣盎然。,合作探究,（2）缤纷的色彩之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸的石

7、壁色彩斑斓，交相辉映；青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,答谢中书书描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。,合作探究,（3）晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”写的是热烈欢快的晨景，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清静幽寂的暮景，晨昏的景色变化展现出大自然的无限美好。,（4）动静相衬之美。一是形体的动与静，高峰为静，流水为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；太阳即将落山为静，游鱼跃水为动。,本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知

8、音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。,文章主旨,本文虽篇幅短小，但构思十分精巧。全文分三部分：“山川之美，古来共谈”总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心；中间部分则具体描写山川之美；最后点出“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。这样，首尾呼应，使写景、抒情、议论融为一体，使文章主体部分更为鲜明、突出。,结构缜密,文本特色,本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无字之冗。先言“高峰”给人以初步印象，再以“入云”给人以具体印象。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”几个副词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，读来铿锵有声，最后以长句收尾，张弛有度。,语言凝练,文本特色,1.答谢中书书中表现晨昏变化之美的句子是：,诗词填空,晓雾将歇，猿鸟乱鸣; 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,2.答谢中书书中运用仰观、俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是：,高峰入云，清流见底。,谢谢欣赏,