五年级数学教案——《最大公因数》教学设计3.doc

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1、五年级数学教案最大公因数教学设计3一教学内容最大公因数（二）教材第82、83页练习十五的第2一9题。二教学目标1培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。2培养学生抽象、概括的能力。三重点难点掌握找两个数最大公因数的方法。四教具准备投影。五教学过程1完成教材第82页练习十五的第2题。学生先独立完成，然后集体交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。2完成教材第82页练习十五的第3一5题。学生独立填在课本上，集体交流。3完成教材第83页练习十五的第6题。学生独立填写，集体交流，体会两个数的最大公因数是1的几种情况。4完成教材第83页练习十五的第7一11题。学生独立审

2、题，理解题意，然后试着解答，集体交流。5指导学生阅读教材第83页的你知道吗。请学生试着举例。提问：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？（四）思维训练1某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？2有一个长方体，长70厘米，宽50厘米，高45厘米。如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少厘米？3把一块长8分米、宽6分米的铁皮切割成同样大小的正方形铁皮，如果没有剩余，正方形个数又要最少，那么可以切割成多少块？（五）课堂小结通过本节课的学习，主要掌握了找两个数的最大公因数的方法。找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。3