中班科学优秀教案及教学反思《风》.doc

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1、中班科学优秀教案及教学反思风一、活动目标1、知道风的形成是由于空气的流动。2、通过操作，知道风能产生动力风的大小能影响物体移动的速度这些特性。二、活动准备1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。三、活动过程1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成T：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢T：为什么你会觉得身上凉凉的呢、。本.文来源：屈.老.师教案网;风是怎么来的呢小结：空气动起来了，风就来了。T：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了2、了解

2、风的特性(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)T：那我们可以用什么办法让空气动起来(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。T：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具现在他们安安静静地躺在那里一动也不动我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来(提示幼儿可以交换玩)T：你是怎么让他们动起来的小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。(2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)T：跟风玩游戏开心吗还想不想继续来跟风玩一玩游戏(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一

3、个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比)T：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。3、延伸T：那到底风大好呢，还是风小点好呢(观看视频)教学反思1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。3