将青年人的热情点燃.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。将青年人的热情点燃 举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重举行。当前我们的一个重要任务就是认真学习贯彻党的十七大精神，并用以指导自己的实际工作。而处在搬迁压产调整关键时期的首钢更是掀起的轰轰烈烈的学习十七大的热潮。运输部按照公司党委要求，结合我单位实际情况，对如何学习贯彻十七大精神进行了布臵，对全体干部职工提出了要求。运输部团委则是结合部党委的要求，对广大团员青年提出了要求，希望广大青年能以学习十七大精神为契机，努力将各项工作推上一个新台阶。 一是部团委结合部党委具体安排，与各党支部积极配合，倡导青年学习十七大精神。青年作为党的后备军和助手，努力学习

2、和深刻领会十七大精神对以后的工作都会有很重要的指导意义。各团支部要在党支部的指导帮助下开展各种活动。团支部书记是党支部委员的，要按照规定参加支委会学习，不是支委的，部团委与党支部协商要求团支书列席支委会进行学习，提高团支书的大局观。 二是各团支部积极行动起来，以实际行动向十七大献礼。原料站、机务段和钢铁站团支部是团员和青年人数比较多的支部，他们多处在内燃机车司机、调车员等一线岗位，工作性质是四班三运转，再加上当前正值公司打高产和运输部冬季生产相对紧张艰巨的特殊时期，他们的工作任务就相当紧张，能够集中学习的时间就比较少。所以团支部就按照党支部要求，在每天的交接班会上，组织对十七大精神进行短时间的

3、学习；维检中心团总支利用车间内的黑板报、宣传栏，在十七大开幕、闭幕及学习文件精神期间进行了及时的宣传报道，营造了良好氛围。首秦车间团支部青年与党员同志一同观看了十七大召开盛况，并将首钢日报、北青报等有关十七大的资料发至青年手中，使他们在第一时间了解到十七大的最新动态。迁安分部团总支虽然团员数量正在逐步减少，但是在分部党总支和部团委的要求下，他们把35岁以下青年人也逐步纳入到管理中来，以团员和团内党员为核心，带领大家学习十七大报告和运输部关于学习贯彻十七大的安排，努力做好本职工作，为保证迁安地区冬季运输安全稳定做出贡献。京唐分部的青年远在曹妃甸建设工地，远离北京本部，但是他们在临时党支部的指导下

4、，利用互联网这个平台，在第一时间不断了解十七大的最新动态并学习各种知识。他们坦言：“岛上的条件虽然艰苦，但是看着日新月异的建设工地，看着一座座拔地而起的厂房、高炉，看着每天至少两万人热火朝天的施工场面，想着未来屹立于渤海之滨的现代化钢铁厂，想着未来广阔的发展前景，那种莫名的激情经常性的不自觉的就在胸中荡起，所谓的苦啊累啊什么的就觉得渺小了不少。” 三是学习方式灵活掌握，发挥青年的主体作用。青年人始终是思想比较活跃的一个群体，当前社会的多元化发展导致了青年思想、需求多元化，而首钢青年又处在首钢搬迁调整的特殊时期，思想状况的活跃性更是不言自明。再加上更多的80后对于政治上的“不敏感”，采用强制学习

5、的手段结果有可能是适得其反。针对青年们想法多、思想活、自我性较强等特点，我们并没有强制要求采用一贯的集体学习等方式，采用的是疏导的办法。具体说来就是团委和各团支书利用各种时间，在和周围青年职工接触交流的过程中，用比较柔和的方式进行一些关于时下比较热门话题的探讨，在沟通之中将支部的意见和想法表达出来，而且听取他们对所讨论事情的看法和意见。这样看似普通的做法不但可以将部里的安排贯彻下去，又避免了形式的僵化，又容易让青年人接受，不至于对一些所谓的政治性的内容不感冒进而产生抵触情绪。对于学习贯彻十七大报告精神起到了一定的作用。 下一步，运输部团委将在北京、迁安、首秦和曹妃甸四地的青年人中，进一步深入开

6、展学习十七大精神的活动，利用读报、答题、书法抄写等多种形式，将青年人的热情进一步点燃。 第二篇：点燃老师的锻炼热情【学养菁芳溢彩平地】 点燃老师锻炼热情 平地小学“我为创文添光彩”行动之六十三 为全面树立“健康第一”思想，开展教师每天一小时体育锻炼，促进全体教师增强体质，增强教师的幸福感，打造平地小学“健康、快乐”的校园。9月9日下午5时，电教室里洋溢着融融的暖意，散发着青春的活力，来自平地小学的全体教职工及退休教师近一百人共同见证了此次“康乐校园”启动仪式的盛况。大沥镇教育局也派出专员到学校指导工作。 “我参与、我健康、我幸福”为主题的“康乐”活动，各位老师根据适合自已的特点，采用不同的运动

7、形式，开展丰富多彩的体育锻炼活动，学校要求教师必须参加一项体育运动，由体育部总负责，设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、踢毽子、瑜伽、舞蹈、唱歌等形式多样的体育运动，每组由组长负责，实行签到点名，执行考勤制度，活动异彩纷呈，掀起了平地小学阳光体育运动的高潮。 启动仪式上，金培星校长副主持，梁杏甜校长热情洋溢地为启动仪式致辞，就此次“康乐校园”活动的目的和意义作了讲话，倡议全体老师积极参加体育锻炼。教师代表胡老师精彩的发言，号召全体老师积极行动起来，一起走向操场，走到阳光下，以阳光体育运动为载体、与阳光体育同行，努力锻炼身体，强健体魄，在体育锻炼中放松神经、放飞心情、享受阳光、感悟人生。最后每位教师

8、伴随悦耳的音乐声，在“我参与、我健康、我幸福”体育锻炼启动仪式上签名。 短短半小时的活动仪式点燃了每一位教师的锻炼热情。随后，全体教师参加了各项体育锻炼，为启动仪式画上了一个圆满的句号。 第三篇：树立自信，点燃热情如何激发学生的学习热情3树立自信，点燃热情如何激发学生的学习热情 高新区火炬一小陈妍心 “为学生成功人生奠基”是我们高新区火炬一小的办学理念。什么是成功。每个人都有自己的看法。对于火炬一小的老师来说，能创造条件激发学生的学习热情，让孩子自信、乐学，健康地发展，即是孩子的成功，也是教师的成功。 我从一年级接手的班如今进入了六年级。五年时光，俨然成为了我们师生不断追求成功、共同成长的有力

9、见证。今天我将从四个方面来谈如何帮助学生树立自信，从而激发学生学习热情，一步步走向成功。 一、从“小处”突破，结合实际达成目标，激发学生追求进步的热情。 所谓“积跬步，才能至千里；积小流，才能成江海”。每个学期我们班的每一位同学都要结合自身实际，不断为自己制定近期成长目标，并把它贴在课桌上方，时刻提醒自己，朝着目标前进。所谓近期成长目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，大约用多长时间，完成的步骤等。目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”。所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到；所谓小，就是目标要小一点，要易于完成；所谓实，就是目标要实在、具体，不要太抽

10、象。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”。 从“小处”突破，从小小的一个进步让学生看到希望，得到老师、家长和同学的认可，逐渐增强自信心，进而对学习更加感兴趣。 二、从坚持实践着手，激发学生自主学习的内动力实践才能出真知。要让所有学生真正有源源不断的学习内动力，不是只靠老师手把手教，而是老师教会方法，放手让学生去尝试去实践。学生只有通过自身的摸索与勤奋钻研，才能不断吸取经验教训，达到更好的学习效果。 我从低段就开始培养学生“小老师”的意识，先教会一批孩子如何协助老师管理班级，再由他们去教第二批孩子。到中段后，班上每天的各科作业检查根本不用我们操心。先是“小老师”“承包到户”进行监督

11、检查，组员的作业如有问题及时督促改正；如有不明白的地方，可以问“小老师”；最后确认作业无误后方可交与老师检查，老师再根据抽查情况查漏补缺。为了能在同学面前做一个优秀受人尊敬的小老师，“小老师”们学习非常主动、努力。成为同学们竞相学习的好榜样。如今我们班人人都是“小老师”。我们每天的作业先以同桌、小组为单位相互检查，老师督查。通过相互检查作业，同学们互相学习，取长补短，做作业更加认真了，检查作业更加仔细。整个班级形成了互追互赶、互帮互助的良好学习风貌。在这个过程中，同学们的学习能力提高了，还体会到了一种“授人以渔”的成就感。 时间长了，还有好几位小老师能模仿我上课的环节、步骤，为同学们上一堂堂完

12、整的课。 马杰琴，我们班的副班长，活泼开朗，积极向上，是我们班的“学习明星”。进入高段后，我时不时会跟她一起探讨一些略读课文的重要环节以及知识点，将做好的教案和课件给她，让她去上这些课，我就在台下听课，课后进行评价。在她的影响下，我们班涌现出了“美术小老师”，“思品小老师”。这些“小老师”对上课感到很新奇，很荣耀。每次上课前他们一定会认真地进行准备。每堂课下来，他们都围着我谈体会，问不足。 通过当小老师，调动了学生的学习热情，提高了学生自主学习能力，体会到了当老师的不容易与艰辛，更加尊敬老师。 三、扬“特殊孩子”之长，激发体现自身价值的热情。 “尺有所短，寸有所长”，在激发学生追求成功的欲望和

13、热情的基础上，必须坚持“特殊情况，特殊处理”，各层次学生分层次对待。这样才能为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。 卢政希，他的爸爸常年在深圳打工，他与妈妈在一起生活，他的妈妈早年身体不太好，需要长期吃药，所以没有上班，主要在家照顾孩子。由于长期服药，导致她心理焦虑，加上他对孩子期望较高，管教较严，给孩子造成了很大的精神压力。刚开始这孩子少言寡语，非常内向。我常常私下跟他交流，开导他。一次检查作业时我发现他的书写有进步，便在全班进行了表扬，我在他的脸上看到了从未有过的自豪的笑容。从那以后这孩子写字越来越认真了，写得越来越好。于是我因势利导，写字课时细心指导他的书写，平时有意展示他的作业，

14、将他的书写作品贴到展示墙上供大家欣赏，后来他的书写成了我们班同学模仿的对象，去年他还在绵阳市硬笔书法比赛中获得一等奖的好成绩。看着这个孩子一天天成长，我感到很欣慰，但还是觉得在他身上缺点什么。我思考良久，发现他缺乏的正是自信和活泼。于是我利用学校少年宫经典诵读小组老师的身份，为他量身编排了一个节目，他是这个节目里的领诵。刚开始训练时他很腼腆，很胆怯，但是我并没有放弃他，而是鼓励他“老师相信你能行，你相信老师吗。”他点点头，更加认真地练了起来。逐渐树立了信心后，我又逐字逐句地给他讲解诗句的意思以及作者表达的情感，在理解的基础上，我又教他应该如何去表演。在我细心、耐心的教导下，他成功的胜任了这个角

15、色，他的领诵为这个节目增添不少光彩，这个节目获得了市经典诵读特等奖。他也在此次活动中找到了自信，让妈妈、老师、同学对他有了全新的认识；也是通过这个活动，让学校领导认识了他，并选他为我校主持人。如今，他已是我校有名的主持人。前不久，绵阳电视台在我校拍摄的微电影孤独的心就是由他主演，我班全体同学参演的。他的表现受到了摄制组的好评。曾经少言寡语，默默无闻的孩子如今已变得活泼开朗，积极向上。 何建奇，三岁那年因医疗事故两耳失聪，曾在特殊学校学习，但没什么效果。一年级接到他时我教育学生要尊重他，关心他。在学习上，每次讲到重点部分，我就会把上课的语速放慢，站在他面前，一个字，一个字对着他说。一有空就对他进

16、行单独辅导，还将我们班学习能力最强的班长调过去跟他当同桌，教班长怎么帮助他.在老师、家长、同学们的共同帮助下，何建奇同学在学校里能和正常孩子一起玩耍、学习，快乐成长。但由于听力障碍，他学知识能力有限，看着这样一位可怜又可爱的孩子，我常常想，我还能为他做些什么。俗话说“当上帝给你关上一扇门的时候，他同时会给你打开一扇窗”，二年级时我发现他特别爱画画，就跟美术老师商量让他到美术组学习。到美术组的学习让他发掘了自己绘画方面的潜能，学习越来越开心了，如今他已是我们班公认的“小画家”。孩子在作文中写道：陈老师，是您给了我希望，让我能和正常孩子一样学习、生活，健康成长。您是世界上最好的人。谢谢您，谢谢您。

17、”话语虽不是他亲口表达，但字字都甜在我心里。 四、教会学生正视“失败”，使之成为激发学生“斩荆棘破巨浪”的力量源泉。 俗话说“失败是成功之母”。我们提倡成功，也要正视失败。我常会运用事实的失败去教育学生，促使他们总结经验教训，形成一股迎难而上的坚强力量。 今年十月，我们学校举行节日手抄报评比活动，每班选20名同学参赛。我班却有45位同学强烈要求参加，为了不打击孩子们的积极性，我说服学校，让这45位同学都参加了。同学们都精心准备着，比赛后，大家都信心满满。但校内评比结果-我们班的手抄报成绩是全年级倒数第一，原因是我们班大多数同学作品内容偏题了。那天我走进教室时，同学们都兴奋地等待我告诉他们结果，

18、当我宣布结果后，同学们十分惊讶，教室异常安静，再看看孩子们，个个垂头丧气，没精打采。许久没有看到孩子们这么沮丧的表情。于是我放下课本，对同学们说：“孩子们，结果固然重要，可更重要的是过程，在比赛过程中你们积极参与了、努力了、付出了、收获了知识，展示了你们的风采，这就是成功。当然，我们也要承认我们本次的失败，总结失败原因，争取在下一次比赛中获得更大的进步，你们说好不好。”话音刚落，刚刚沉静的教室，瞬间沸腾起来了，孩子们连声答好。我笑了，孩子们也笑了。十一月，学校举行了“我参与，我快乐”为主题的竞赛节活动，有语文“汉字英雄擂台赛”“书法比赛”，数学“思维小博士”“口算小能手”，英语“单词拼写比赛”

19、，这次，同学们面对学校的活动方案，认真学习活动要求，主动请教各科老师，有针对的进行训练，认真备战的情景，我很欣慰：他们懂得了如何从失败走向成功，这是多么难能可贵的成功。功夫不负有心人，在刚刚结束的竞赛节活动，同学们都获得了可喜的成绩。 五年来，孩子们积极参加各级各类活动，经典诵读节目年年获市特等奖；五四“献词”受到市领导高度赞赏；班级道德讲堂、主题队会，同学们都全身心地准备，包括活动方案及主持词、ppt的制作都是由孩子们集体策划，通过选拔确定活动中的主要人物，每次活动都受到了领导、老师的认可；学校少年宫各个兴趣活动小组活跃着他们的身影孩子们在一次次成功中体会到了自信的重要，从一次次的探索实践中

20、感受到了学习的乐趣，还从一次次失败中学会了自省。他们正用源源不断的热情去迎接挑战，战胜困难，变得越来越强大。为此，我作为他们的班主任感到很欣慰，也很幸福。对于我来说，孩子的成功便是我的成功。我将继续坚持自己的教育理念，在学习中不断完善自己，不断适应新的教育形势，做好孩子成功路上的奠基者。最后，我用我的题记来结束我的发言：我们的世界五彩缤纷，有着红色的热情，橙色的激情，灰色的迷茫，黑色的挣扎。 作为教育者，我只想遵循我的心，坚持自己的教育理念不抛弃，不放弃，坚守心中那份对教育事业的不朽热爱。 谢谢大家。 第四篇：以激情点燃学生学习热情以激情点燃学生学习热情，以真情牵引学生学习动力对八年级学生英语

21、学习的情感引导反思对于八年级的学生，很多老师都有这样的感慨：这是最不好教的年级，因为这些学生既没有七年级的学生那么听话，也没有九年级的学生那么自觉。而且，从心理学角度来看，八年级学生的逆反心理也是最严重的。就英语学习而言，有相当一部分学生对英语学习已经形成了挫败感，从内心深处就想放弃学习英语了。不仅仅是部分成绩中下等的学生在八年级想放弃英语学习，甚至还有不少成绩中上等但是英语偏科的学生也有这样的想法（这部分学生打算放弃英语，把别的学科成绩提高来弥补英语成绩）。 如何引导八年级的学生从内心深处激发出英语学习的原动力。如何利用他们的叛逆、挑战心理。我在多年教学八年级的过程中，有些心得体会，值得与同

22、仁分享。 （一）以真情实感打动学生：不要畏惧英语学习暑假结束，新学期开始，整个年级的学生重新编班，教师分工调整也很大，学生要面对的是新同学、新教师;教师要面对的也是一张张新面孔。本学期我担任八年级两个班并帮助一个班的英语教学工作，任务不可谓不重，时间不能说不紧。如何带好八年级的英语课，如何上好本学年的课，怎么样上好开学的第一课，经过反复思考，我的开学第一课就这样展开了： 1我穿上量身订做的西裤，专门愠烫过的洁白的短袖衬衣，配上永恒的黑色边框眼镜，走进八一班的教室。同学们早就在等待他们的英语老师，是幽雅漂亮的某青年女教师呢。还是英俊潇洒的某青年男教师呢。是熟悉的作日面孔呢。还是新鲜的惊喜面孔。我

23、不知道学生们是如何想法，我左手放下文件夹，右手抽了抽黑边框眼镜，在教室巡视了一圈，简要地做了自我介绍后，跟他们上课了： 十多年前的一个故事 上个世纪九十年代，在四川的某镇中学，学校没有专门的英语教师，学生的英语课由学校唯一一名上过大学专科的政治老师代教，两年下来，有个男生在初中二年级学年期末考试中英语成绩得了32分。这个成绩略高于班平均分.而他的哥哥因为在别的学校读书，英语考了97分。那个可伶的男孩子被哥哥奚落了一番，好在他有自知之明，并发奋图强，夏练三伏，终于摸索出英语学习之门道，初三第一学期的期末考试英语成绩是91分，并赢得了他哥哥的尊敬和班上同学们的崇拜。 当学生问。这人是何方神圣。是否

24、握有英语学习之。我有点不好意思地说，那人不算神圣，长相普通，智商偏下，在下是也。既然在座诸位身材一流，智商偏高，学好英语难易乎。为之则难者亦易也;不为，则易者亦难也。 （二）以成功励志的故事让学生明白：学习英语有方法 英语是最公平最民主的语言 我告诫同学们说，在学习英语的过程中会培养出一种正义感，民主意识，公平意识，当然也顺便培养出一种高贵气质。学生睁大了眼睛，要我用事实说话。我在黑板上写了一句一般过去式的句子，问学生该如何变成一般疑问句。学生都说该用did，太好了。那么后面的动词还用过去式吗。学生回答说该用动词原形.我总结到： 为了公平，为了民主，西方人觉得既然前面已经有did这样表示过去的

25、助动词了，后面就不必用动词过去式了，多么公平。多有理解万岁相互合作的精神。而我们的中文虽然很伟大，但是我们经常要判断话中之话，弦外之音，还要判断歧义句子，多不痛快。英语之所以流行于全世界，就在于它本身的美妙。学生听了大长见识，点头称是。如果说欧美人以能弹奏美妙的钢琴为荣耀，那么亚洲人以能讲一口流利的英语为自豪。学习英语可以达到外练形象，内修气质的功效。 最不会记单词的男生在三秒之内记住了language和danger 我问学生学英语最怕什么。他们都回答说是记单词。我再问班上最不会记单词的是谁，他们都不约而同地指向某男生，那男生羞愧难当，无地自容.我叫了四个英语成绩是70分以上的同学到黑板上来写

26、两个单词language和danger，结果没有人写对.我再叫那个最不会记单词的男生上来，用三秒 3钟时间给他点了诀窍，结果这个最不会记单词的男生记住了这两个比较难记的单词。同学们给他投去神奇般的崇拜的目光。而我被再次问到是否传授了给那个男生，我只是做了一个西方式的耸耸肩的姿势，让你们去猜吧。经过情感洗礼后的学生，的的确确从思想情感上从新认识了英语，激发了八年级学生学习英语的原动力。我们经常讲，教学教学，要有学的原动力，教就好办了。 参考文献 1.胡春洞、张思中，教学法与交际法之差异（上、下），中小学外语教学法，1996年； 2.张正东，外语教学技巧新论，科学出版社，1999年； 3.贾冠杰，

27、外语教育心理学，广西教育出版社，2021年； 4.吴效锋，新课程怎样教，沈阳出版社2021年。 第五篇：开展竞赛竞赛，点燃学生学习英语的热情开展竞赛，点燃学生学习英语的热情 摘要：本文结合初中英语教学实践，论述如何开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其他类型的竞赛英语调动学生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及合作精神，提高学生英语素质和综合运用语言的能力，同时提出操作时应注意的事项。关键词：开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发兴趣，竞赛时需主意的事项 引言。好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为点燃学生英语学习热情最有效的手段之一。英语

28、课堂教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发学生竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在备课中结合所学内容，精心设计组织丰富多彩的各种竞赛，点燃学生学习英语热情的同时，还活跃了学生的身心，激发学生强烈的求知欲，即达到感知理解共鸣吸收的课堂教学目标，；另外，在竞赛的过程中让学生树立克服困难，取得胜利的信心，去享受成功的快乐，即“苦尽甘来”的快乐。 在英语教学中，竞赛组织的形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举行各类英语竞赛。 一、竞赛的类型如下： 1.单词竞赛 在十几年的教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛的方法，激起了同学们背记单词的极大

29、热情，并且取得了较为理想的效果。 a.个人单词竞赛 应该说每个人天生就有学习能力，并且愿意学习好。而我们老师要做的事便是如何去挖掘他们的这种潜力，点燃他们的学习热情。临近期中考试了我选出100个较为重要的单词，进行个人竞赛。由于要照顾到全体学生的积极性，以基础为主，我主要采用以下题型： （1）呈现中文，要求写出其英文形式，比分约为60%左右；（2）呈现英文，要求写出其中文含义，比分约为10%左右； （3）呈现某一词，要求写出其对应的词，如反义词、同义词、现在分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右； （4）呈现英文解释，要求根据意义写出单词，比分约为10%左右； （5）根据句中的

30、上下文，在句中空缺某单词，根据首字母填出单词的正确形式，比分约为10%左右。 这样的题型有利于英文基础不是很好的同学参赛，并使他们获奖，真正做到“为了一切学生”，从而鼓励他们的学习积极性，燃起他们学习英语的热情。结果证明，这种题型安排较为成功。那些平时下了苦功的同学往往能够取得较为理想的成绩，因为单词拼写中一个字母也马虎不得，又因为这些单词都是出现在新课内容中的不至于无处可寻，因而检测的对症效果很好。当老师把奖品发到获奖的前十五名同学的手中时，我知道，他们心中已经不以记忆单词为苦了。一段时期的记忆练习一旦成了良好的背记习惯，对他们今后繁重的学习不无益处，更重要的是对他们终身学习英语都有重大的帮

31、助。我又发现他们是那么的骄傲和欣喜，我知道，学习英语的熊熊的热情之火在他们心中已经燃烧，并且还感染了全班同学，良好的竞争氛围在全班形成，同时形成了好的班风。 b.小组单词竞赛 现在的初中班级规模普遍较大，所以以小组为单位竞赛能让更多的学生参与。我一般安排前后排5个学生为一个组，比赛时间一般定于一个学期结束之前。在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签顺序上场。然后一组中a同学从老师处抽取纸张，给b、c两同学看，b、c两同学看过后解释给d、e两同学听，然后d、e两同学根据队友的英文解说猜测所选单词。完成后，a同学快速抽取第二张纸片给b、c，以次类推。每小组给定时间5分钟，看结果共

32、计准确地答对了多少个词汇。当然如果d、e反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选择放弃该词并继续下一个。 这样的比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心的小学课堂又回来了。下面是举例说明： 例一： b：boyslikeplayingthiskindofthingwhichisround.d：basketball。c：no，whatelse。e：football.b：yes.例二： b：tellsomebodyaboutsomethinginordertoencouragethemtobuyit.d：advertisement.c：no，theverbform.e：advertise.b：yes.youre

33、great.例三： b：whatdoyouuseinarainydaytokeepyoufromgettingwet。d：umbrella.c：thatsit. 一般设立金奖一组，银奖两组，铜奖三组。虽然物质上的奖励是有限的，但是当每位组员拿到经过奋斗得来的一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，大家觉得学习是一件多么开心的事，协作是一件多么美妙的事，之前所作的一切准备及努力都得到了回报。在这短短一堂课中，大家的英文诠释能力、口语表达能力、理解判断能力、快速反应思考能力、联想能力都得以提高和展现，增强了自信心和成就感，学习热情空前高涨。b.写英语诗歌竞赛 我在教授牛津初中英语book7b

34、unit6时大胆尝试，利用诗歌节奏感强、韵律优美、深受学生喜爱的特点，创设让学生编写英语诗歌的竞赛活动。具体做法如下： （1）教师示范启发 以book7bunit6教学为例。利用多媒体的动画和视听效果，再现课文效果，让学生置身在诗歌的意境中去体会；接着，播放标准、地道的录音带，让学生模仿、跟读，培养学生的英语语感和节奏感；在成功引导学生主动感知、领会教材信息之后，再向学生展示用powerpoint制作的演示稿，上面有教师仿照课文编写的一首英语诗歌，其目的是通过教师的示范，打开学生的思维。鼓励他们大胆编撰，激起其创作欲望和参与热情。 （2）学生思考创新 在调动起学生的创作热情之后，教师让学生独编

35、或进行pairwork或groupwork，给予学生创造想象与自由发挥的空间。在编写过程中，课堂呈现出学生自查字典和主动请教老师以及其他同学的自主学习场面，学生的主观能动性和主观精神得到培养。现以某一同学的作品为例，可发现，在模仿之中蕴含着创新的活力： inabig，bigcitytheresabig，bigpark.inthebig，bigpark，theresabig，biglake.nearthebig，biglake，theresabig，bigtree.inthebig，bigtree，theresabig，bignest.inthebig，bignest，theresabig，bi

36、gbird.underthebig，bigbirdsbody，theresasmallwhiteegg.在这一阶段，教师的职责是巡视全班、答疑解惑。学生是思考者、实践者，是学习的主人，他们带着极大的热情积极思考，充分发挥自主性和创造性。通过亲身体验与感悟，全面提升英语语言能力、创造思维能力及自主学习能力。同时学生加深理解了课文的内涵与外延。 （3）拓展思维空间，促进能力升华 当学生编写完诗歌后，评出奖项若干。教师将全班分为男队、女队，开展英语诗歌朗诵竞赛。他们人人争先恐后走上讲台，展示自己的英语才华，真正成为课堂的主人。学生的朗诵，又开阔了其他同学的英语认知领域的视野，学生的各种新观点、新思路

37、层出不穷，整个课堂成为学生智慧相互碰撞、灵感不断闪现的思维发源地。学生在知识的灵活应用中，提高了英语素质和综合运用语言的能力。 三、其他类型的竞赛 英语手抄报比赛，三人或四人小组合作完成一份手抄报，然后举办一个手抄报展览，张贴于教室，由学生代表进行民主评比，当场评出结果，得奖者颁给证书。表演比赛，现在的牛津初中英语，每个单元的第一课时都有一段有趣的对话，我总要组织几组学生上台表演，组与组之间进行比赛，同学们积极参加，最后获奖的小组还能得到一份小奖品，比如说一张同学们喜欢的贴纸，大大地提高了学生们学习英语的热情。在七年级时开展英语书法竞赛，浓厚了校园英语氛围，培养学生学习英语的兴趣，提高读写能力

38、，规范英语的书写规则，让学生熟练掌握所学字母和单词。另外还举行英语演讲比赛，朗读比赛，唱英语歌等等比赛。学生好胜心强，集体荣誉感也强，英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。 二、开展竞赛时需主意的事项 开展竞赛既可创造和谐的课堂气氛，还有利于激发学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度；有利于培养学生的学习自觉性和创新精神；同时有助于学生掌握、巩固和运用所学知识，使语言学习富有实用性，进而培养学生的竞争意识和合作精神，并增强其集体荣誉感，促进学生的健康成长。但是，开展活动时，

39、教师应注意以下几点： 1.竞赛的设计要有竞争性和新颖性 课堂上开展竞赛活动是为了借助竞赛的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。根据学生的好奇心和好胜心强的心理特点，设计的活动还应具有新颖性和竞争性。 2.竞赛的规则要明确化 为了能使竞赛活动收到实效，竞赛规则一定要明确。在竞赛前应把竞赛的规则、要求向学生介绍清楚，要杜绝边竞赛边不断补充竞赛规则的现象。另外，控制好课堂纪律，组织好教学，以免造成乱哄哄的感觉，也在规则之列。 3.竞赛的内容要有针对性 英语竞赛能使学生在活动中愉悦身心，并掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能和技巧，最终形成初步的语言运用能力。因此，教师应根据具体的教学

40、内容，有针对性地设计教学竞赛，使竞赛为语言知识的学习、掌握和运用服务。 4.竞赛要求全员参与并培养合作精神 竞赛作为英语教学的一种手段，要求学生在活动中要互相学习和互相帮助，培养其合作精神。为此，教师要多设计需要学生之间相互合作才能完成的竞赛。 5.竞赛的评价要有创新性和多面性 教师对学生在竞赛中的表现不仅要高度评价，而且评价还要具有创新性，这样才能真正发挥竞赛的功效。不仅要评价学生在活动中对某些语言知识技能的掌握情况，还要评价学生在活动中的情感态度、合作精神以及创造性运用语言的能力，此外，还要看到学生的长处。 英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，提高了学生的英语素质和综合运用语言的能力，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。 点燃学生学习英语的热情吧。热情之火一旦被点燃，学生们的智慧和灵感就会奇迹般地层出不穷；热情之火一旦被点燃，学生们的学习动力就永远也不枯竭。谁能点燃学生学习英语的热情，谁就会成为一名成功的英语教师。 第 21 页 共 21 页