《赶海》教学设计一(1).doc

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1、赶海教学设计一(1)教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容，感受我童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三课时教学重点：激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学过程教前反思与构思本课是一篇写海的很美的文章，文章介绍了作者小时候在家乡赶海的情景，我们这里的学生很少见过这样的场景，所以我认为在讲本课时要尽量抓住文章的各个场景，找出每个场景的特点，让学生在不同的情景中畅游，学生就会把每个不同的情景中的

2、景物牢记在心中。第一课时教学要求1、能正确、流利地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。教学重点流利地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。教学过程一、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（-的大海）2、板书课题，理解题意。1、带着问题听录音，了解课文主要内容。二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课文，标出自然段的序号。3、三读课文，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。（2）说说每个自然段的大意。三、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒舅、载的笔顺。3、指导书写。四、作业1、正确、流利地朗读课文。2、在习字册上描红。教后小记本课课文虽美，但文中好多词语比较难理解，也比较不好懂，所以要初步学习课文的时候，一定要让学生把课文读熟练，做好充分的预习。3