中考语文一轮复习：《桃花源记》课件（44张PPT）.pptx

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1、2021年初中语文中考一轮复习,魏晋风骨,郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意 选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有 一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因 嫁女与焉。,祭酒王羲之,祭酒，汉魏以后官名。汉代本称仆射，东汉改为博士祭酒，为博士之首。 西晋 改设国子祭酒，是国子监（古代最高教育机构）最高级主管。相当于校长或教 育部长（因为当时国子监为最高教育机构）。,江州祭酒陶渊明,曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第 一位田

2、园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。,陶渊明官职经历有什么特点,江州祭酒陶渊明,陶渊明（约365-427），浔阳柴桑人，东晋诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生。因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。作品 有归园田居桃花源记饮酒五柳 先生传等。,互动题【互动题】陶渊明生于东晋哀帝兴宁三年（公元三六五年），卒于南朝宋文帝 元嘉四年（公元四二七年）。他出生那年是乙丑年，请问他去世那年应是哪一 天支纪年 （ ）,乙丑丙寅丁卯戊辰,Z1,写作背景,东晋王朝内忧外患：对外一味投降，内部互相倾轧刘裕废帝自立南朝宋：（元熙）二年夏六月壬戌，刘裕至于京师。傅亮承裕密旨，讽帝禅位，草 诏，请帝书之。帝欣然谓左右曰

3、：“晋氏久已失之，今复何恨。”乃书赤纸为诏。甲子，遂逊于琅邪第。刘裕以帝为零陵王，居于秣陵宋永初二年九月 丁丑，裕使后兄叔度请后，有间，兵人逾垣而入，弑帝于内房。时年三十六。 谥恭皇帝，葬冲平陵。晋书恭帝纪,互动题,【互动题】下列文学常识说法正确的一项是（）A. 富贵不能淫选自孟子，作者孟轲，春秋时期儒家代表人物。 B. 周亚夫军细柳选自汉书，作者班固，汉代史学家。C. 小石潭记选自柳河东集，作者柳宗元，唐代文学家。D. 桃花源记选自陶渊明集，作者陶渊明，南宋文学家。,18,当你反感这个世道的时候，,你会做啥？,世界上只有一种英雄主义：看清这个世界， 然后爱它。罗曼罗兰巨人传改变这个世界有两种

4、方式：一种是做事，一种是做梦。沃夏卞德,文本精讲,落花，一说，初开的花,繁多的样子,惊异，诧异尽这里是“对感到惊异”,东晋孝武帝年号（376-396）,郡名，今湖南 常德一带晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。,作为沿着，顺着,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤遇到，碰到溪水两岸新鲜美好纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,【参考译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。,文本精讲,为

5、什么是桃花林，不是杏花、梨花、菊花？“总把新桃换旧符”、蟠桃园,互动题,）,【互动题】下列句中的加点字用法和例句相同的一项是（例句：渔人甚异. 之。,A. 无丝竹之乱. 耳B. 凄. 神寒. 骨，悄怆幽邃 C. 所以动. 心忍. 性D. 伐竹取道，下见小潭，心乐. 之,03,词类活用,初中阶段形容词意动用法汇总：十二章好之者不如乐. 之者：形容词的意动用法，以为快乐。陈太丘与友期行友人惭. ，下车引之：形容词的意动用法，感到惭愧。桃花源记渔人甚异. 之，复前行，欲穷其林：形容词的意动用法，对感到惊异小石潭记伐竹取道，下见小潭，心乐. 之：形容词的意动用法，以为乐,词类活用,初中阶段形容词使动用

6、法汇总：陋室铭无丝竹之乱. 耳，无案牍之劳. 形：都是形容词的使动用法，使受到扰乱，使感到劳累。小石潭记凄. 神寒. 骨，悄怆幽邃：都是形容词的使动用法，使悲伤，使寒冷。初中阶段动词使动用法汇总：富贵不能淫富贵不能淫. ，贫贱不能移. ，威武不能屈. ：动词的使动用法，使迷惑，使 动摇，使屈服。所以动. 心忍. 性：动词的使动用法：使受到震动，使坚忍。,文本精讲,作者是怎样描绘桃花林的美景的？有什么作用？ 翻译：清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，野草芳香。简 洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的景色，突出了桃花林 的奇异。 作用：这里的景物描写带有神秘色彩，为渔人进入桃花源渲染 了气氛（气）

7、暗示将会出现奇境，也为桃花 源的美好生活图景做铺垫。（情）背气人情主,互动题,【互动题】与文中“忽逢桃花林，夹岸数百步”一句表达内容相同的诗 句是（）A. 渔舟逐水爱山春B. 两岸桃花夹古津 C. 坐看红树不知远D. 行尽青溪不见人,04,文本精讲,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船,，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地,平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。,林尽于水源,隐隐约约形容看不真切,仅仅、只,形容由狭窄幽暗 突然变得开阔敞亮,整齐的样子,类,yn,舍掉,【参考译文】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞 里隐隐约约似乎有点光亮。

8、渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只 容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树、竹林之类。,属1.(zh) 连接：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀1转久绝（三峡）2.(zh) 通“嘱”，嘱咐：属予作文以记之（岳阳楼 记）3. (sh) 部属：壁门士吏谓从属车骑曰（周亚夫军细 柳）4.(sh) 类：有良田、美池、桑竹之属（桃花源记）,互动题,【互动题】下列加点字解释错误的一项是（,）,A. 便舍. 船，从口入：舍掉。B. 豁. 然. 开朗：开阔通达的样子。 C. 屋舍俨. 然. ：整齐的

9、样子。D. 良田美池桑竹之属. ：归属。,05,文本精讲,【参考译文】田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听 到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老 人和小孩都安闲快乐。,阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣田间小路交错相通可以互相听到着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。全，都指老人和小孩一起，一并,鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。老子,文本精讲,黄发垂髫,营养不调时，蛋白质的缺乏可使毛发 色素减退，变为褐色或灰色。而缺少 必需的脂肪酸，也可使发色变淡老人最近饮食上补充的微量元素比较 好，头发会由白变黄在慢慢变黑,虽然古代有【身体发肤，受

10、之父母， 不敢毁伤，孝之始也】的说法，但是 对于小孩子，还是经常进行剃发的， 因为为了避免孩童长虱子和皮肤病。,悉,1,1. 全，都： 其中往来种作，男女衣着，悉如外人（桃花源记） 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之（出师表） 愚以为营中之事，悉以咨之（出师表） 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣（出师表） 2. 详尽详尽地叙述、知道：知悉,文本精讲,作者是怎样描绘桃花源的？有什么作用？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。,文本精讲,作者是怎样描绘桃花源的？有什么作用？作者从自然景象和生活情景两方面

11、描绘了环境幽美，人民 生活安乐幸福的桃花源。作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的理想， 也是为了反衬外界战乱频仍、社会黑暗、人民生活困苦不堪 的现实。,文本精讲,竟然，居然,不要说 更不必说,乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问妻子儿女与人世隔绝的地方于此隔绝、不通音讯今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,外界的人 jin,yo见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设于是，就详细同“邀”，邀请酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时全，都,乡邻,那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款

12、待他。村里的人听说来了这么一个人， 都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来 到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什 么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。,互动题,【互动题】（拖拽）把选项拖拽到对应的括号当中。（）见渔人，乃大惊，问（）所从来渔人村人,08,互动题【互动题】（一页多题）给下面每一个加点词选择正确的解释。 A. 仿. 佛. 若有光：A.好像；B.隐隐约约B. 阡陌交. 通. ，鸡犬相闻：A.运输事业；B.交错相通 C. 率妻. 子. 邑人来此绝境：A.妻子儿女；B.妻子D. 乃不知有汉，无. 论.

13、 魏、晋：A.不用说，更不必说；B.不管。,10,互动题,B. 141岁C. 151岁 D. 153岁,【互动题】渔人在桃花源里遇到一家人，爷爷已是古稀之年，爸爸正值强仕之年，千金是二八年华的俏姑娘，唯一的小儿子恰逢志学之年，请问他们一家人的总岁数是（）A. 160岁,09,为，对、向此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延,向（桃花源中人）详细地说出感叹惋惜,邀请,告诉,y至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：,“不足为外人道也。”不值得，不必,【参考译文】渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。 其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天 后

14、，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说 啊！”,告辞,文本精讲,互动题,【互动题】下列省略成分补充错误的一项是（）A.此人一一为（村人）具言所闻 B. （渔人）皆叹惋C. （渔人）停数日，辞去D. 此中人语（渔人）云：“不足为外人道也。”,11,文本精讲,桃花源人为什么“叹惋”？又为什么说“不足为外人道也”？外界的人民在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难给桃花 源人带来震动。反衬了世人的不幸，表现了桃花源人对战争的 厌恶，以及对没有压迫、没有剥削、和平恬静的社会理想的追 求。暗示桃花源人不愿与世人交往的心 理，同时也为渔人后来“不复得路” 的结局埋下伏笔。,沿着、顺着既

15、出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太,拜访,先前的做记号到,终于，竟守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复所做的标记得路。【参考译文】 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。,文本精讲,文本精讲,“处处志之”却仍“不复得路”的原因是什么？再次暗示桃花源是作者笔下的虚构世界，并非真实情景。 安定和平、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理 想罢了。,随即，不久,询问渡口 这里是“访求、探求”的意思,南阳刘子骥，高尚士也，

16、闻之，欣然规往。未果，打算，计划没有实现津，渡口寻病终。后遂无问津者。,【参考译文】南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前 往。未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。,文本精讲,知识方法,桃花源记虚词“之”用法汇总：（1）忘路之远近：助词，的。（2）渔人甚异之：代词，指见到的景象。（3）良田、美池、桑竹之属：助词，的。（4）具答之：代词，指“所从来”的问题。（5）处处志之：助词,起协调音节作用,无实意。（6）闻之，欣然规往：代词,“这件事”。,知识方法,虚词“之”常见用法总结,互动题,【互动题】下列文句的“寻”字，哪一项跟“寻向所志”的“寻”字 意义

17、相同（）A. 未果，寻病终。B. 落叶满空山，何处寻行迹。 C. 深可四寻D. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,14,练习题,本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现 象，从文中举例并解释。示例：意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺 着”的意思。字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。,文本精讲,本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？并不多余。把真实的历史人物引入此事中，故事更显得亦 真亦幻，传奇色彩也就更浓了。同时也说明在当时的社会条件 下像桃花源这样的社会理

18、想是无法实现的。虚实结合,互动题,【互动题】桃花源记中，哪一句最能暗示作者理想社会的最终幻 灭（）A. 不足为外人道也B. 乃不知有汉，无论魏晋C. 率妻子邑人来此绝境，不复出焉D. 后遂无问津者,15,文章结构,桃花源记,访桃花源,逢桃花林芳草鲜美 落英缤纷景色优美 土地肥沃,风俗淳朴 安居乐业寻桃花源不复得路 无问津者,理想社会,内容主旨,本文以武陵渔人进出桃花源的行踪（发现桃花源 访问桃花源再寻桃花源）为线索，以时间先后为顺序， 描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和 平恬静、人人自得其乐的理想社会，表达了作者对黑暗现实 的不满和对和平生活的向往。借问游方士，焉测尘嚣外？愿

19、言蹑轻风，高举寻吾契。桃花源诗,本课拓展,不老的陶潜悠然南山下，灿然傲菊中，我看到了这样一位老人：古铜色的脸庞难掩岁月留下的年 轮和沧桑，深凹的双眸像两颗深沉的明星，时时流露出智慧的光芒和倏逝的调皮这 些让我相信他就是真实的陶潜。这种意外的惠赐让我早已顾不得辨识眼前的先生是否真正 地存在，我不禁用颤抖的声音向他表达了我的喜悦和敬意：“见到先生我无比荣幸，您比我想像的要年轻许多。” “是吗？”陶先生忍不住哈哈大笑，就像不谙世事的孩童，“那可能是生活对我的恩赐，做官的时间没有算在内”。说着，他抹了一下眼角喜悦的泪花。 “后世的人对您有说不出的敬佩，很多人渴望像您一样地张扬个性，悠然于南山之下。”我

20、兴奋地向先生描述着后人对他的敬意和对山林生活的冀求。 “你的话让我欣慰不已，没有想到后世的人中会遇到这样多的知音。”“可是，你必须明白，张扬于个性，执著于理想，它需要你做出极大的付出。换而言 之，你要自我约束。”“个性张扬如逍遥之鲲鹏，动辄腾翔于九天，静辄深潜于大海，天地纵横，任我翔弋，何须约束？再者，隐士隐于野，天地为屋，日月为灯，何其自由，要何约束？”,本课拓展,“饥饿难耐之时，面对五斗之米，你要约束；寂寞乡野之际，面对高官厚禄， 你要约束。我欲张扬隐士之个性，必先约束人心之欲求，而后可得自由于天地间。 水月镜花，兴象风神，然必有水清镜朗，而后有花月宛然。没有自我艰难之约束， 则无有人生个性之张扬。”先生的话在我耳边回响数日而不绝。每逢此时，我都凝视远方。天边云绝之际，不老的先生留下不老的影子，化作不老的回忆。评点：文章采用今人“我”与古人“陶潜”的对话方式，从而很好地阐释了陶潜性格中相 辅相成的两个方面个性张扬与自我约束，突出了陶潜的性情与傲骨。文章没 有具体的故事，但简单的叙述，足以使人看清一个充满了人格魅力的作家形象。,