《红烛 》课件19张统编版高中语文必修上册.pptx

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1、闻一多(1899-1946),现代爱国诗人，学者，战士。代表作红烛、死水。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的最后的一次演讲，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。,创作背景,1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。,1923年，闻一多在美国，与美国科罗拉多学院中国同学会合影。（后排右起第二人为闻一多

2、）,创作背景,红烛由诗人在清华和美国两个时期的作品组成，内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，也表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情；既有对爱情、自然的歌颂赞美，也有对前途渺茫的感伤和哀怨。在风格上，红烛已经初显“三美”创作原则（音律美、绘画美、建筑美）。,初读诗歌，结合背景思考,“红烛”象征了诗人的什么精神？,爱国 奉献,再读诗歌，疏通诗意,圈画出你不理解的诗句？,红烛啊!这样红的烛!诗人啊！吐出你的心来比比,可是一般颜色?,赏析第一节,诗人的爱国之心：赤诚、炽热,深读诗歌：找出诗人的三处困惑、悲伤

3、,第一处：为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？,第二处：既已烧着，又何苦伤心流泪？,第三次处：灰心流泪你的果，创造光明你的因。,探讨赏析1,第一处：为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？,光是要“烧”出来的，只有燃烧自我，无私奉献，才能放出光芒。,“光”象征着红烛牺牲自我,拯救世人的理想信念。,红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！,赏析第四节,以自己的生命火焰唤醒沉睡的世人；使民众觉悟、使民众奋起、使民众热血沸腾，走向光明。救治世人的灵，魂捣毁帝国主义封建主义所设置的精神枷锁。,当时民众深受封建主义、帝国主义的毒害,在睡梦中尚未觉醒。,探讨赏

4、析2,是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！,受到反动势力的阻挠，着急，痛苦流泪。,“泪”象征着拯救祖国却受到阻碍而产生的着急焦虑之情。,第二处：既已烧着，又何苦伤心流泪？,红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！,赏析第7节,奉献一切倾其所有,“脂膏”指红烛的灰,探讨赏析3：,第三次：灰心流泪你的果，创造光明你的因。,因为“创造光明”,所以“灰心流泪”,这种因果关系是不公平、不合理的,但这是社会使然，是时代悲剧,表现出诗人既看清现实,又甘于奉献的崇高精神。,红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”,赏析第9节,无怨无悔 矢志不移,联系作者生平,献身理想是青春的底色！,展开想象，以作者口吻自述心迹,为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？,既已烧着，又何苦伤心流泪？,灰心流泪你的果，创造光明你的因。,蜡炬成灰泪始干,莫问收获，但问耕耘。,赏析写作手法,1、象征,2、拟人,3、反问、设问,4、反复,5、呼告,一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。,闻,一,多,