第14课《诗词三首》导学案部编版语文九年级上册.docx

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1、课题人生如逆旅，我亦踏歌行行路难酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头主题学习课型教读课主备人范晓丽上课时间学习目标1.反复诵读，品读诗歌语言，理解诗歌内涵。2.结合诗词写作背景，感受作者积极向上、乐观豁达的情怀。3.品词析句，体会诗抒写人生感慨和精神追求的艺术手法。学习重点目标1.2学习难点目标2.3第一课时 行路难课时目标： 1.反复诵读行路难，读懂诗歌内容。2.品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗人心境。3.体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。学习活动：1、 预习导学搜集整理李白的有关资料，填写下表。作者信息个人成就诗歌风格代表作二、课堂导学1.一读，读准字音和节奏。金樽（ ） 斗（ ）

2、冰塞川（ ）玉盘珍羞（ ） 直万钱（ ）投箸（ ） 济沧海（ ） 云帆： 长风破浪： 节奏比较：金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。2.二读，明基调。请结合写作背景，再读全诗，明确本首诗的朗读基调。说说你对诗题“行路难”的理解： 3.三读，知内容。对照注释，读懂诗歌内容，围绕“路之艰辛与情志难伸”做批注。行路难这首诗中，作者妙用对偶，极尽夸张，表现了宴席之华美奢侈，渲染欢乐氛围的句子是： ， ；面对此情此景，作者却“ ”、“ ”，诗人内心愤懑和抑郁之情溢于言表；诗中“ ， ”看

3、似是写路途的艰难险阻，实则象征了诗人人生道路上的坎坷不平，写出了诗人无限惆怅、无所适从的迷茫之情；接着，诗中“ ， ”巧妙用典，委婉含蓄的表达了虽然仕途艰辛、有志难伸，但任然期待被重用，能建功立业；“ ， ， ， ？”一句直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理；怀才不遇的李白，面对“赐金还乡”的境遇，最终选择了迎难而上，他坚信“ ， ”，他留在我们记忆深处的的永远是充满自信，乐观进取、积极向上的最美姿态。4.四读，悟情感。5.五读，赏技法话题：行路难浪漫笔法赏析 6.六读，巧迁移请写出与诗人心境相同的诗文名句。（

4、至少两句） 7.背诵默写全诗 三、课后练笔品读李白诗词，探究李白的精神世界，以“走进李白”为话题写一篇文化散文。（不少于500字，写在练笔本上）第二课时 酬乐天扬州初逢席上见赠课时目标： 1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。 2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。(难点) 3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。(素养)一、预习导学。搜集整理刘禹锡有关资料，填写下面表格。作者信息个人成就诗歌风格代表作二、课堂导学1.通读，初步感知烂柯（ ）人 侧畔（ ） 暂（ ）凭 万木春： 怀旧： 2.析读，把握情感析题，悟情。从题目你获得了哪些信息?析句，

5、悟情贬官在外多年的刘禹锡，在回京路上怀想往事，展望未来，情绪复杂，请结合具体诗句分析这首诗中表达了作者怎样的情绪？这种情绪是怎么表现出来的？请自拟题目，写赏析片段。 3.悟读，感悟哲理作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未来，道出了沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的千古绝唱。白居易称赞这一联神妙，你认为妙在哪里? 4.迁读，提升能力阅读白居易的醉赠刘二十八使君，说说这首诗与刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠在情感格调上有何区别。醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跑。亦知

6、合被才名折，二十三年折太多。 三.课后巩固背诵默写全诗 理解性默写填空酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中“ ， ”叙事了诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的人生经历，表达了诗人长期谪居的无限辛酸和悲凉。“ ， ”运用典故，表达了作者对统治者的不及对岁月流逝、物是人非的感慨。“ ， ”诗人以沉舟病树自比，表现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达洒脱，哀而不伤。“ ， ”点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 第三课时水调歌头课时目标：1.反复诵读水调歌头（明月几时有），读懂诗歌的内容。2.体会词人的情志，学习词人乐观旷达的生活态度。3.了解宋词流派

7、，培养热爱诗词的情怀。预习导学搜集整理苏轼有关资料，填写下面表格。作者信息个人成就作品风格代表作课堂导学一、听月入境二、读月知味1.宫阙（ ） 琼楼玉宇（ ） 低绮户（ ） 婵娟（ ） 低绮户： 2.对照注释，读懂这首词的内容，请将全词改写成一篇抒情散文。 三、 赏月析美水调歌头这首词句句扣住月来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，品词析句，品味文中意境，梳理作者情感的变化轨迹，并说说其中表达了他对人生怎样的思考。 四、唱月留香课外学唱但愿人长久思乡曲（霍勇）等歌曲，积累名家咏月的名句，拓宽视野，加深体验。课后巩固背诵默写全诗 理解性默写填空水调歌头中以“

8、， ”两句写他把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。接着以“ ， ”两句把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。然后，设想自己前生是月中人，想乘风飞向月宫，以“ ， ”两句写月宫高寒难耐，不可久居，用“ ， ”两句写与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞，这表现了他对生活的热爱。下片以“ ， ”两句用对偶句式来宽慰，表现了他达观的处事态度，同时寄托对未来的希望，最后“ ， ”祝福语充分显示出词人精神境界的丰富博大，表现了旷达的态度和乐观的精神。随文练笔：古诗词月亮意象解读，题目自拟。（写在练笔本上）第四课时 人生如逆旅，我亦踏歌行1、 巧导入，积累（1）根据提

9、示，猜猜他是谁？（提示越少，分数越高）1.人物 A.他是诗人，也是侠客。B.他与贺知章是忘年交，贺知章称他为“谪仙人”。C.他有“欲上青天揽明月”的豪情，他自信“天生我才必有用。”D.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他内心的呐喊。2.人物 A.他是故乡四川眉山的文化标签。B.他与白居易一样曾在杭州为官，并修筑了西湖堤岸。C.他曾因“乌台诗案”获罪，发出了“人生如梦”的感慨。D.一门父子三词客，均列“唐宋八大家。”3.人物 A.他是唐代著名文学家，政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。B.他与韦应物、白居易合称“三杰”。C.一生辗转奔波于仕途，贬谪生涯长达二十三年，屡遭打

10、击而始终不屈。D.他有“诗豪”之称，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。今天我们就走近这三位伟大的诗人，感受他们共同的情怀。二.比读，悟情感。三首诗词中，在作者情感表达上有什么相同之处？ 三、联读，说贬谪中国历史上，文人被贬不是个别现象，许多著名文人都有被贬的经历，如柳宗元、苏轼、欧阳修、韩愈、范仲淹、刘禹锡请阅读他们被贬时期的诗文作品，探究“古仁人之心”，从以下话题中任选其一，完成写作。（写在练笔本上）1.贬谪文学的特点，角度：意象、情感、手法等以“从自然山水到人文山水”为话题，写一篇随笔，谈谈个人的思想与感受。2.从“情感表达”的角度，探求贬谪文学的思想内涵。作品链接：柳宗元小石潭记，苏轼

11、记承天寺夜游，范仲淹岳阳楼记，刘禹锡陋室铭，欧阳修醉翁亭记月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。长沙过贾谊宅 刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。四、悟诗魂，学诗心为你读诗。请你选择一首最有感觉最喜欢的诗歌，用朗诵的方式，把它送给你认为需要的朋友、亲人或者其他认识的人，让他从诗歌中汲取一份能量吧。话题：我要把_ _送给_，希望他/她_。