第六单元名著导读《水浒传》教学设计 部编版语文九年级上册.doc

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1、 康巴什区第二中学教学设计系列XX年级XX学科 （上或下） 授课时间： 月 日 星期 课题：_水浒传名著导读_（主备人教学设计）教师教学流程课型： 总第_节常言道:“智不智,看三国,勇不勇,看水浒。意思是三国出智士,梁山多勇夫。水浒勇夫知多少,通过阅读,请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。学生:竞相说出英雄好汉的名字。大屏幕滚动梁山好汉的形象。一、常识知识介绍1.作者简介：水浒传传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296-1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年

2、，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作水浒传。水浒又名忠义水浒传。2.创作背景：水浒传产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是水浒传的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。水浒传对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴，堪称农民起义的教科书，不仅为后世的小说、戏剧提

3、供了丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。3.内容精要：水浒总共120章回，采用先分后合的链式（单线）结构，用一条线索把若干故事连缀起来，展现了农民起义发生、发展、直至失败的全过程。4.语言风格：早期长篇白话小说，都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的，小说的人物语言贴近当时的生活，活灵活现，这绝不是单纯向书本讨生活的文人所能做到的。如武松被发配到孟州，在牢房中不肯行贿，差拨恼羞成怒道：“你也是安眉带眼的人，直须要我开口说。你是景阳冈打虎的好汉，阳谷县做都头，只道你晓事，如何这等不达时务！你敢来我这里，猫儿也不吃你打了！”这种俚俗而又生动的语言，在后来的文人小说中已

4、不多见。另一方面，早期白话小说毕竟是由文人雅士最终加工完成的，它的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁冼炼，极富表现力。二、主要人物竞猜一部伟大的着作,具有永恒的魅力,感动着不同时代的广大读者,这与作品人物性格的创造有密切联系,梁山好汉各个以正义和公理于一身,他们嫉恶如仇,除暴安良,所作所为,人们无不拍手称快,大家既然知道了这些好汉的名字,我来考考大家，请同学们在我的描述中猜出是哪位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。1.“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。 年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。气宇轩昂，胸襟秀丽”2.“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加

5、一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊（suanni），天蓬恶煞下云梯”3.“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，粗中有细。”4.举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。5.“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”6.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能

6、。略施小计鬼神惊。”7.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，被梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。此人是梁山好汉：戴宗8.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，与白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨

7、方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。此人是梁山好汉：里林冲9. 此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢遵义收养，吹萧唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，便独自离去。他是浪子燕青10.他是梁山第条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。他的绰号“插翅虎 ”

8、他就是雷横11.他在梁山好汉中排行第1位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“投命状”，不巧与他向遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途中病故。他就是青面兽杨志提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，智取生辰纲请大家回忆原文，对文中人物加以评价杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。吴用：聪明，机智，知己知彼活动一：小组合作每人从以下情节中任选其一，用思维导图梳理情节，并结合各自所画情节分析鲁智深这一人物形象。活动二：结合你画出的思维导图用简洁的语言向同组成员复述所读故事。活动三：分析人物形象。以比较的方法分析英雄性格的异同，加深理解。（以鲁智深、武松、李逵三人为例）提问：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？小结：1.故事引人入胜，人物形象个性鲜明。2.结构富有特色，由单线勾勒式向细致描绘式过渡。3.水浒传的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。章节：第 章第 节 学习目标：1.引导学生了解水浒传的主要内容，培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜起伏的情节。3.通过人物竞猜认识主要人物，并通过自主画思维导图了解主要人物的形象。教学重难点：教师活动集备过程作业布置作业布置：阅读关于鲁智深的相关章节，完成对于鲁智深的人物形象分析。板书设计 温馨提示语（小四 楷体）