第18课《中国石拱桥》教案部编版语文八年级上册.docx

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1、18.中国石拱桥 茅以昇学习目标：1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。课时安排：两课时第一课时学习目标：1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。2.能正确朗读课文，掌握生字词。3.理清本文的说明顺序。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们学习中国石拱桥（屏幕出示课题：中国石拱桥）作者是谁呢？指名说，学生说对,屏幕出示作者。这篇课文分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看：二、出示目标（一）屏幕出示

2、： 1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。2.能正确朗读课文，掌握生字词。3.理清本文的说明顺序。过渡语：同学们，通过课前预习、查字典，能读准字音、解释词语的请举手。好！下面检查预习。三、第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语（一）屏幕出示中国石拱桥第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准字音、解释词语一、指名读生字，解释难理解的字词弧形（h） 洨河（ xio） 匀称（chn） 河堤（d） 记载（裁）（zi） 暴涨（ zhng） 推崇（chng） 惟妙惟肖（xio）（指名读生字，如读对一个，则白板出示一个生字的拼音，如读错，其他人纠正，可适当地结合图片

3、解释个别词语的意思，但不要与下面的解词重复，最后齐读两遍。）二、解词1.古朴：朴素而有古代的风格。2.交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。3.巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能得上的。（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能准确概括段落大意。（去掉白板上的生字词，只留课题）四、第二次“先学后教”：比正确朗读课文，概括段落大意（一）出示：中国石拱桥第二次“先学后教”：比正确朗读课文，概括段落大意自学指导比谁能正确朗读课文，声音响亮，能准确概括段落大意。（二）边读边讨论：教师指名学

4、生有感情地朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。1.指名读第1-3段。（三人，一人一段）概括第1-3段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：（中国石拱桥的特点） 请用几个字准确概括中国石拱桥的特点。（优美、坚固、历史悠久）第3段最后一句有什么作用？（引出下文，以赵州桥、卢沟桥为例具体说明）出示赵州桥、卢沟桥的图片。2.指名读4、5段。（二人，一人一段）指名学生上讲台指图读第4段，读出赵州桥的优美。（全桥只有一个大拱，大拱的肩上各有两个小拱，大拱由28道拱圈构成；全桥结构匀称）指名读第5段，概括4、5段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或

5、答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：赵州桥的特点 提问：请用几个字准确概括赵州桥的特点。（优美、坚固、历史悠久）3.指名读第6-8段。（三人，一人一段）指名学生上讲台指图读第6段，读出卢沟桥的优美。（由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个石拱之间有石砌桥墩；赵州桥和卢沟桥都形式优美，但它们各有不同，赵州桥是独拱石桥，而卢沟桥是一座联拱石桥）指名读7、8段，概括6-8段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：卢沟桥的特点 提问：请用几个字准确概括卢沟桥的特点。（优美、坚固、历史悠久）4.指名读第9段，概括

6、第9段段落大意。（指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）答对后，出示：中国石拱桥取得辉煌成就的原因5.指名读第10段，概括第10段段落大意（指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）答对后，出示：解放后我国桥梁事业的飞速发展出示长虹大桥、双曲拱桥两座桥的图片，学生指图说它们的特点。（长虹大桥：世界最长的独拱石桥。 双曲拱桥：钢筋混凝土拱桥；是当时世界上仅有的）我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。过渡语：中国石拱桥是按什么顺序说明的呢？下面进行第三场比赛。五、 第三次“先学后教”: 比学会本文的说明顺序 （一）出示：第三次“先学后教”

7、: 比学会本文的说明顺序自学指导 思考：本文抓住什么特中国石拱桥的特点：优美、坚固、历史悠久 点，按什么顺序说明？赵州桥的特点：优美、坚固、历史悠久 你能模仿本文的说明顺卢沟桥的特点：优美、坚固、历史悠久 序写一篇美丽的永威校中国石拱桥取得辉煌成就的原因 园的说明文吗？解放后我国桥梁事业的飞速发展 时间：3分钟 （二） 提问： （将自学指导去掉，出示以上段落大意）1.本文抓住什么特点，按什么顺序说明的呢？指名学生上讲台，指着白板上的段落大意讲述。本文抓住优美、坚固、历史悠久的特点，先扣题，从总体概括说明中国石拱桥，给人一个整体印象，以后以两个例子具体说明，给人深刻的印象，最后分析取得成就的原因

8、，介绍解放后桥梁事业的飞速发展，这样由全面到具体，由现象到本质，由古代到现代，很有条理。2.小结：本文抓住特点全面说明中国石拱桥，又以两座最有代表性的桥赵州桥和卢沟桥为例说明，令人信服。3.指名学生上讲台，说说：如果要求写一篇美丽的永威校园的说明文，你模仿本课说明的顺序，说出写作提纲。（先总写校园的美丽，然后举例，具体写几处校园美景）过渡语：通过课前预习和刚才的讨论，大家会读课文、理解了本文抓住特征说明的顺序。很好，接下来，进行当堂训练。六、当堂训练（一）当堂检测1.下列词语书写无误的一项是（ ）A.洨河 桥敦 匀称 B.肖像 河堤 记载 C.推崇 古朴 序幕 D.侵略 倾听 雕刻2.下列各句

9、中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.绚丽神秘的敦煌壁画、施工技术巧妙绝伦的赵州桥这些珍贵的历史遗存无一不是工匠精神的化身。B.2019中国己亥年金银纪念币正式发放，其中生肖猪的形象惟妙惟肖，十分惹人喜爱。C.老师们在办公室里交头接耳，激烈地讨论着如何提高学生的学习成绩。D.这家乡镇企业就地取材，生产竹编工艺品，产品远销海外。（二）临摹生字1.出示 当堂训练: 临摹生字认真观察行楷生字笔画的变化、连笔、间架。临摹生字，5分钟后比谁写得好。2.出示课本上“读读写写”。指名说出难写的生字该注意什么。3.学生临摹生字。4.点评：谁写的字好。（1）出示最优秀的练习纸。对照方格里的字，是不是与方格里的

10、字一个样，表扬。（2）出示差的练习纸，说说哪个字与方格里的字不一样。5.如果有时间则听写生字。教后记：第二课时学习目标：1.把握文章的说明对象、说明顺序、说明方法；体味说明文语言的准确性、严密性。2.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧,激励自己努力学习科学文化知识,将来为祖国做贡献。教学过程：一、导入、示标同学们，今天我们继续来学习中国石拱桥，本课时的学习目标是（出示）：1.把握文章的说明对象、说明顺序、说明方法；体味说明文语言的准确性、严密性。2.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧,激励自己努力学习科学文化知识,将来为祖国做贡献。过渡语：中国石拱桥有什么特点？作者举了哪些例子来说明它的特点呢？下

11、面进行第一场比赛。二、第一次“先学后教”: 比把握说明对象的特点 （一）出示： 中国石拱桥第一次“先学后教”: 比把握说明对象的特点 自学指导默读课文，思考下面的问题，4分钟后比谁能正确回答。1.文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面表格。纵向看一看，你有哪些发现？名称建造时间特点1约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年31189-1192年4江东桥51961年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后（二）提问：（1）师指名后进生填表，如答对则给予表扬；如回答不完整或错误，则让尖子生更正；如尖子生也回答不完整，则教师补充更正、出

12、示答案。名称建造时间特点1旅人桥约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年历史悠久；巧妙绝伦；全桥只有一个大拱，大拱的肩上各有两个小拱，大拱由28道拱圈构成；全桥结构匀称3卢沟桥1189-1192年历史悠久；由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦；联拱石桥；坚固美妙4江东桥800年前在建筑技术上有许多创造5长虹大桥1961年当时世界上最长的独拱石桥6双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的（2）纵向看这个表格，文章主体部分的说明顺序是怎样的？（时间顺序）看这些桥的特点，你能发现什么？（可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出列举的几座拱桥的个性特点。）中国石拱桥的共性

13、特点是什么？（形式优美、结构坚固、历史悠久）教师拓展：作者为了说明中国石拱桥的特点，选了两座最有代表性的桥赵州桥、卢沟桥，令人信服。所以，我们在写说明文时选材也要具有代表性，说明能抓住事物的特点。比如：写我们美丽的校园，可以先总写校园的美丽，然后选取最能表现校园美丽的景物分写，如校园的绿化、建筑、雕塑、文化氛围等突出说明对象的特点。3、 第二次“先学后教”：比把握说明对象特征（一）出示：自学指导默读课文，思考问题：根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。4分钟后比谁画得好。（二）生自学，师巡视，师检查自学情况。（三）讨论：师：同学们，6分钟时间到，能够回答的请举手。（如绝大多

14、数同学举手，老师则给以表扬：下面请同学逐一回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：下面再延长三分自学时间，请所有同学抓紧时间，积极动脑，认真思考）（4） 师：我们刚才完成了表格，清楚地了解了中国石拱桥的特点、以及对我国石拱桥的典型杰作。同学们今后在学习每一篇说明文时都要了解作者所说明事物的特点及说明的顺序，能够把所说明的事物清楚地介绍给大家，把握说明文写作的特点。（5） 师投影展示学生画赵州桥的作品。师：作者为了清楚说明石拱桥的特征，都使用了哪些说明方法呢？四、第三次“先学后教”：把握说明方法及作用（一）出示：自学指导说明文中常用一些说明方法，如下定义

15、、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用，3分钟后比谁能正确回答。（2） 找后进生口头回答，如有不同意见，其他同学补充更正。师认真听学生回答问题，了解学情。（3） 出示答案：1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。2举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。3引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为

16、”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮润”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。4.列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“起州桥非常维伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米”。5.摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，干态万状，惟妙推肖”，描绘石刻狮子的“干态万状”，说明声沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。6.作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。点拨：

17、根据文中运用说明方法的实例，指导学生理解不同的说明方法有着相应的作用。过渡语：我们掌握了常用的说明方法的作用，接下来品析本文的语言特点。五、第四次“先学后教”：品味说明文语言的特点（一）出示：自学指导默读课文，认真思考下列问题，2分钟后比谁能正确回答。四、结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。1.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2.全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不，自16米到21.6米。桥宽约

18、8米，桥面平坦，几乎与河面平行。（二）检查自学效果：指名后进生口头回答，如有不同意见，其他同学补充更正，尖子生还不会的教师点拨。（三）明确：1.“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。3数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。过渡语：接下来，我们来学习语法知识。六、第五次“先学后教”：句子的语气（一）师：我们说的每句话都有一定的语气，同一句话不同的语气会有不同的表达效果，在书面上通过不同的标点符号来表示。现在我们就来学习语法知

19、识句子的语气（一）。 （一）出示自学指导自学指导请同学们阅读课本第103页内容， 思考下列问题，2分钟后比谁能正确回答。1.根据不同的语气，我们将句子分为 、 、 、 。2.读读课本103页出示的两组句子，看看它们的语气有什么不同？（二）学生自学（三）师生讨论师指名同学念答案。若有不同改法，教师要引导：师：第1题会的同学请举手。生：根据不同的语气，我们将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。师：认为对的举手。（生回答正确，让学生在课本上圈画出正确答案。）第2题会的同学请举手。生：第一组都是陈述语气，第二组都是疑问语气。师：认为对的举手。（生回答正确）那么这两组句子的标点符号有什么特点呢？生：

20、陈述语气的句子结尾用句号或省略号，疑问语气的句子结尾用问号。师：这位同学回答正确。同学们可以再来观察第二组四个疑问句的回答方式有什么不同。生：第一个疑问句针对问题进行回答解释；第二个疑问句是选择性地回答；第三个回答有或没有；第四个问句是明知故问表突出强调。师：这位同学分析得对，我们把这四种疑问句进一步细化对应为：特指疑问句、选择疑问句、正反疑问句、反问句。（四）教师补充、拓展:通过刚才我们的回答，我们可以总结出说明文的语言都很讲究分寸，都具有准确性的特点，希望我们大家能够记住，在今后的写作中也要注意。七、当堂训练:模仿课文，写一段话，介绍我们的教学楼。字数：300字。时间：15分钟提示：1.注意突出说明对象的特征。2.综合运用多种说明方法。教后记：