第5课《秋天的怀念》 课件（21张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、史铁生,秋天的怀念,20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。,课堂导入,回首页,2.朗读课文，注意加点字的读音。,瘫痪（ ） 侍弄（ ）整宿（ ） 憔悴（ ）仿膳（ ） 豌豆（ ）诀别（ ） 烂漫（ ）翻来覆去（ ） 絮絮叨叨（ ）,tn hun,sh,xi,qio cu,shn,mn,wn,ju,f,x d

2、o,了 解 作 者,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,史铁生（19512010），北京人。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。,1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,整 体 感 知,有感情的朗读课文，找出文章的线索和文中母亲关心作者的几件小事，并用简洁的语言概括。,关注文中的两个主要人物：母亲、“ 我”关注文中的一个重要情节：看花,1、我暴怒的时候，母亲要带我去看花，但我不去；2、我答应母亲去看花，但没看成，就在那天母亲去世了；3、妹

3、妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿；,深层阅读文本探究,1.再读课文，揣摩细节（课后练习二）文段中细节部分非常感人，渗透着作者的愧疚、追悔、怀念，请在朗读中加以品味。（1）请从文段中分别找出写“我”和母亲动作的词语，进行对比品析，它们表现了母亲怎样的形象特征？,突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着,躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭声,动作描写,母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定地鼓励儿子。母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。,（2）文段中描写母亲的动作时，运用了一组重叠的词语，请品味分析。,悄悄地躲出去

4、；偷偷地听着我的动静；又悄悄地进来；眼边红红的；,刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。突出了母亲的谨慎小心和慈爱细心，对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。,（3）文段中在描写“我”的语言和心理时，多用否定句，请揣摩一下其含义。,“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”；“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,（3）文段中在描写“我”的语言和心理时，多用否定句，请揣摩一下其含义。,自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，直到母亲的去世才激起了“我”对生命的感悟，对

5、自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。,（4）下列一组饱含深情的话语，表现了母亲怎样的心理？,A.“咱娘俩在一块儿，好好儿活”B.“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”母亲本要和我相依为命，共渡难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。,2、默读全文，思考课文里写了几次去看花？想一想有何用意？,母亲带我看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。,合作探究,3、课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,母亲是秋天去世的，,课文两次写到了秋天，一次在母亲即将 去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和 妹妹

6、去北海公园看花。题目为“秋天的怀 念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋 天去世的母亲，表达了“我”对母亲深切怀念。也表明自己经过人生的“秋天”， 母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面 对生活的困境。,4、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花， 象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和 妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好 。,结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我 们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会 再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,思想感情,回首页,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,文章主 旨：,回首页,拓 展 延 伸,怎样活才是好好活？ 学了这篇课文，你读懂了什么？你想对自己，或是对父母，或是对史铁生说些什么？,