【精品】八年级语文上册 21《桃花源记》课件 （新版新人教版（可编辑.ppt

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1、八年级语文上册 21桃花源记课件（新版）新人教版桃花源记 陶渊明陶渊明名潜名潜 字元亮字元亮 东晋著名诗人陶渊明陶渊明365427 陶公祠 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。地上花草鲜艳美丽，落花地上花草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的往前走，想走到这林子的尽头。尽头。第一

2、段译文豁然开朗豁然开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐解释加红色的词语（2）开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路交错相通完全老人、小孩都，全桃桃林林在在溪溪水水发发源源的的地地方方就就没没有有了了，便便看看到到一一座座山山，山山上上有有个个小小洞洞口口，（里里面面）隐隐隐隐约约约约好好象象有有光光似似的的。（渔渔人人）就就离离了了船船，从从洞洞口口进进去去。初初进进时时，洞洞口口很很窄窄，仅仅容容一一个个人人通通过过。又又走走了了几几十十步步，突突然然（变变得得）开开阔阔明明亮亮了了。（这这里里）土土地地平平坦坦开开阔阔，房房舍

3、舍整整整整齐齐齐齐，有有肥肥沃沃的的田田地地，美美好好的的池池塘塘和和桑桑树树竹竹子子之之类类。田田间间小小路路，交交错错相相通通，（村村落落间间）能能听听见见鸡鸡鸣鸣狗狗叫叫的的声声音音。里里面面的的人人们们来来来来往往往往耕耕田田劳劳作作，男男男男女女女女的的穿穿戴戴，完完全全象象桃桃花花源源以以外外的的世世人人。老老人人和和小小孩孩都都充充满满喜喜悦悦之之情情，显显得心满意足。得心满意足。第二段译文第二段译文 竟然 详细同“邀”邀请都，妻子和儿女 同乡的人与世隔绝的地方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉

4、不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道 朝代 竟然 更不必说 详细 请 告诉不值得对解释加红色的词语（3）遂率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。翻译句子翻译句子（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（里面的人）就邀请（渔人）到自了他们。（里面

5、的人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先（为了）躲避秦时的战（他们）自己说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。人断绝了往来。第三段译文第三段译文（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人（向他们）有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人（

6、向他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。边的人说啊。”既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守 已经找到沿着 从前的做标记 到去 到去寻寻向向所所志志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前 标记计划不

7、久问路，探访解释加红色的词语（4）（渔渔人人）出出来来后后，找找到到他他的的船船，就就沿沿着着旧旧路路回回去去，（一一路路上上）处处处处做做了了记记号号。回回到到郡郡里里，去去拜拜见见太太守守，报报告告了了这这些些情情况况。太太守守立立即即派派人人跟跟他他前前往往，寻寻找找先先前前做做的的标标记记，竟竟迷迷失了（方向），再也没找到路。失了（方向），再也没找到路。南南阳阳的的刘刘子子骥骥，是是志志趣趣高高尚尚的的名名士士，听听到到这这件件事事，高高兴兴的的计计划划前前往往，没没有有实实现现，不不久病死了。此后就再也没有访求的人了。久病死了。此后就再也没有访求的人了。第四、五段译文第四、五段译文理

8、解课文内容理解课文内容 为为渔渔人人进进入入桃桃源源渲渲染染了了神神秘秘气气氛氛，也也为为后后文文描描写写桃桃源的景色作了源的景色作了铺垫铺垫。课文第一段的景物描写在文中有什么作用？因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。生人。桃花源中的人见渔人，为什么“大惊”？桃花源中的人定居此处的原因是：“避秦时乱避秦时乱”。为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃源人为什么叹惋？桃花源人热情地招待了渔人，却为何又叫渔人“不足为外人道也”？因为

9、桃花源人从渔人的口中了解到外面的世界充满着离乱、纷扰，他们不愿受到外界战乱的惊扰。暗暗示示桃桃花花源源是是虚虚构构的的，是是理理想想的的社社会会，现现实实社社会中并不存在。会中并不存在。渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者为什么这样写？本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。主题思想作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的社会条件下能否实现？今天我们应当怎样看待这样的理想？陶渊明生平：出身于破落官僚地主家庭，生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，曾任祭酒、参军、彭泽令等职，因不满当时的黑暗现实，辞官归隐。中年以后长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有更深切的体会。