《浅水洼里的小鱼》教学设计三.doc

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1、浅水洼里的小鱼教学设计三基础性目标:掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。发展性目标:激发学生的朗读兴趣,创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学过程:一、进入课题情境，激发学生兴趣1展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活），创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天、2师生共写课题：浅水洼里的小鱼3生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题（利用直观法理解浅水洼）二、进入故事情境，感知课文内容1四人小组合作学习借用音节读通课文（配轻音乐）2读书活动：把你喜欢的句子读给大家听3识字活动（1）四人小组利用生字卡片认读课文中的生字（2）利用

2、课件展示小火车，学生轮读要认的7个较难生字4教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。学生写字。三、进入图文情境,体验角色情绪1出示第一段。（1）读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了（2）重点指导甚至这句的朗读。（3）师引读第一段2说话：如果你看到这些小鱼，你会怎样做3出示文中图：你看到了什么（1）一生读第二段。（2）四人小组读、演第二段。（3）生自由选择读、演第二段。4出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢（1）课件展示对话，同桌分角色朗读对话。（2）师生分角色朗读对话。（3）渗透理解叨念、在乎5师生赏读全文，加强情感体验。四、进入问题情境，升华学生认识1.说话训练：（1）猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢你猜猜。（2）由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）3