初中物理 滑轮及其应用精选PPT.ppt

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1、初中物理 滑轮及其应用课件第1页，此课件共24页哦工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。地面运到三楼。提出问题：提出问题：如果你是工人甲，你该怎么使用如果你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？滑轮，将货物从地面运到三楼？如果你是工人乙，你该怎么使用如果你是工人乙，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？滑轮，将货物从地面运到三楼？物理物理生活生活第2页，此课件

2、共24页哦大家都想到了吗？大家都想到了吗？甲甲乙乙第3页，此课件共24页哦甲甲乙乙丙丙工地上来了工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。工地上来了工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮有什么不同吗？用滑轮有什么不同吗？物理物理生活生活提出问题：提出问题：第4页，此课件共24页哦二、探究滑轮的使用特点二、探究滑轮的使用特点制定计划与设计实验制定计划与设计实验说说你们的实验方案吧！说说你们的实验方案吧！进行实验与收集证据进行实验与收集证据请认真进行实验并将数据填入分组实验表格

3、中。请认真进行实验并将数据填入分组实验表格中。第5页，此课件共24页哦分析数据得出结论：分析数据得出结论：定滑轮的使用特点定滑轮的使用特点:不能省力，但可以改变用力方向。不能省力，但可以改变用力方向。可以省力，但不能改变用力方向。可以省力，但不能改变用力方向。动滑轮的使用特点动滑轮的使用特点:漫漫 画画第6页，此课件共24页哦三、滑轮的工作原理三、滑轮的工作原理使用滑轮，有省力、不省力使用滑轮，有省力、不省力等情况，使用杠杆，也有省等情况，使用杠杆，也有省力、不省力等类似情况，能力、不省力等类似情况，能不能将不能将滑轮滑轮看成看成杠杆杠杆呢？呢？提出问题：提出问题：第7页，此课件共24页哦G物

4、物F2G物物oF1L1L2L1=L2定滑轮工作原理：定滑轮工作原理：实质：实质：定滑轮是一个等臂杠杆定滑轮是一个等臂杠杆F1L1=F2L2F1=F2若不计绳子与滑轮间的摩擦若不计绳子与滑轮间的摩擦F=G物物FF（不省力）（不省力）能否根据杠杆平衡条件能否根据杠杆平衡条件说说为什么使用定滑轮说说为什么使用定滑轮不能省力呢？不能省力呢？根据杠杆平衡条件：根据杠杆平衡条件：第8页，此课件共24页哦F2F1RRL1L2hS使用定滑轮时，拉过的绳长使用定滑轮时，拉过的绳长_（填：（填：“大于大于”、“小小于于”或或“等于等于”）物体升高的）物体升高的高高度。度。使用定滑轮能不能省距离？使用定滑轮能不能省

5、距离？等于等于不省距离，也不费距离不省距离，也不费距离oS=h思考：思考：第9页，此课件共24页哦oF2F1RRL1L2F3L3使用定滑轮时，为什么使用定滑轮时，为什么拉力沿各个方向拉力沿各个方向的大小都相等的大小都相等呢呢？思考：思考：L3=RF3=F1第10页，此课件共24页哦动滑轮工作原理：动滑轮工作原理：OL1L2F1F1F2F2L1=2L2F1L1=F2L2实质：实质：动力臂是阻力臂动力臂是阻力臂两倍两倍的的省力杠杆省力杠杆FG物物省一半力省一半力若不计绳子与滑轮间的摩擦若不计绳子与滑轮间的摩擦（注意：动滑轮自身有重力）（注意：动滑轮自身有重力）你能否再次根据你能否再次根据杠杆平衡条

6、件杠杆平衡条件说说为什么使用说说为什么使用动滑轮可以省力呢动滑轮可以省力呢？根据杠杆平衡条件：根据杠杆平衡条件：第11页，此课件共24页哦G物物F第12页，此课件共24页哦使用动滑轮省了力，你认为付出了什么代价使用动滑轮省了力，你认为付出了什么代价?讨论：讨论：得出结论：得出结论：绳子自由上升的距离绳子自由上升的距离s是钩码是钩码上升的距离上升的距离h的的两倍两倍。S=2h费距离费距离第13页，此课件共24页哦滑轮的应用：滑轮的应用：定定滑滑轮轮第14页，此课件共24页哦动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮工工地地上上的的塔塔吊吊第15页，此课件共24页哦定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省

7、力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便第16页，此课件共24页哦A探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的绕线方法；B探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况a绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端）移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系结论：可知，s 2 hb绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由铁架台竖杆上的等距离红线格测定结论：可知，sh 第17页，此课件共2

8、4页哦C探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况a绕成四段绳子承担重物得出结论：4，s4hb绕成五段绳子承担重物得出结论：5，s5h b绕成五段绳子承担重物得出结论：5，s5h 第18页，此课件共24页哦使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍即n，snhn为绳子的段数，省了力就要多移动距离若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成（物+G动）n 第19页，此课件共24页哦第三节 滑轮定滑轮定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距

9、离（2）实质：是一个等臂杠杆动滑轮动滑轮：（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆滑轮组滑轮组（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离（2）公式：总n（物动滑轮）n（不计滑轮摩擦）snh 第20页，此课件共24页哦这节课，我的收获是这节课，我的收获是-小结与回顾小结与回顾第21页，此课件共24页哦如下图所示，如下图所示，A、B两物体的重力均为两物体的重力均为6N，滑轮重均为，滑轮重均为2N，则，则甲图表示甲图表示_滑轮，乙图表示滑轮，乙图表示_滑轮，（选填滑轮，（选填“定定”或或“动动”）。若）。若A、B两物体均

10、匀速上升两物体均匀速上升5cm，则，则FA=_N,FB=_N。绳子的自由端移动的距离分别为。绳子的自由端移动的距离分别为SA=_cm,SB=_cm.（不计绳子与滑轮间的摩擦）（不计绳子与滑轮间的摩擦）课堂反馈练习课堂反馈练习动动定定46105第22页，此课件共24页哦家家 庭庭 作作 业业1、书面作业、书面作业 完成本节练习册相关习题完成本节练习册相关习题2、课后交流与讨论：、课后交流与讨论：怎样组装既省力又方便的滑轮组呢？怎样组装既省力又方便的滑轮组呢？要使动滑轮省一半的力，为什么必须使绳子沿要使动滑轮省一半的力，为什么必须使绳子沿竖直方向竖直方向拉？拉？第23页，此课件共24页哦望同学们望同学们学习继续努力！学习继续努力！第24页，此课件共24页哦