【精品】九年级语文上册 24《词五首》课件 新人教版1（可编辑.ppt

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1、九年级语文上册 24词五首课件 新人教版12022/9/24【可编辑】第一课时第一课时中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。摸历史与文化的脉博。今天我们就从今天我们就从“余晖脉脉余晖脉脉”、“长烟落日长烟落日”的自然景色，从的自然

2、景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵城外狩猎，沙场秋点兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。离愁别绪、壮志难酬。走进课文走进课文 1.结合作者的生活经历及作品的结合作者的生活经历及作品的写作背景，理解这五首词的内容。写作背景，理解这五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。者的感情。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。激发自己的爱国感情。教学目标教学目标读准下列字音：读准下列

3、字音：晖（晖（）嶂（嶂（）勒（勒（）羌（羌（）擎（擎（）舴蜢（舴蜢（）麾（麾（）hulqngzhngqingz mng自学检测：自学检测：hu1.“梳洗罢梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的这三个字能揭示出这位女子的什么心态？什么心态？“女为悦己者容女为悦己者容”她精心梳洗说明她她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。相信爱人一定会回来，心中充满希望。一个一个“独独”字写出了多么孤独落寞之字写出了多么孤独落寞之情情2.“独倚望江楼独倚望江楼”中哪个字最能说明女子中哪个字最能说明女子的生活状态？的生活状态？3.“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体这句话中你能不能体会出她的心

4、理变化？会出她的心理变化？4.从这首词中你认为她等了多长时间？从这首词中你认为她等了多长时间？“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”从从“希望是希望是”到发现到发现“不是不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。碎。从从“斜晖斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。续她的等候，直到爱人归来。再现诗词画画，感受词的画面美再现诗词画画，感受词的画面美合理想象，将词作内容转化为几合理想象，

5、将词作内容转化为几幅画面，分成几组镜头，制作成幅画面，分成几组镜头，制作成电影脚本。电影脚本。品味诗歌的美品味诗歌的美1语言美。美在精练、全词仅仅语言美。美在精练、全词仅仅27字，字，却写得情韵兼胜。却写得情韵兼胜。2构思美。美在情感的婉转起伏，顿挫构思美。美在情感的婉转起伏，顿挫有致。有致。3意境美。船尽江空，希望落空，这意境美。船尽江空，希望落空，这时映入思妇眼帘的是时映入思妇眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠”。主题概括主题：主题：本词写一女子登楼远本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。现了她失望和怅惘的情怀。拓展延伸：拓展延伸：错错误

6、误郑愁予郑愁予我打江南走过，恰若青石的街道向晚我打江南走过，恰若青石的街道向晚那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落跫跫(qing)音不响，三月的春惟不揭音不响，三月的春惟不揭你的心是小小的窗扉紧掩你的心是小小的窗扉紧掩东风不来，三月的柳絮不飞东风不来，三月的柳絮不飞我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误你的心如小小的寂寞的城你的心如小小的寂寞的城我不是归人。是个过客我不是归人。是个过客比较：比较：两首诗都写了思妇之苦，两首诗都写了思妇之苦，愁思之浓。愁思之浓。望江南望江南正正面直写，面直写，错误错误借我的借我的诚挚表白写思妇的相思之诚挚表白写思妇的相思之痛。痛

7、。作业：作业：1背诵这首词背诵这首词2改写成散文小诗改写成散文小诗第二课时第二课时李清照李清照婉约词派婉约词派婉约派：我国古代词人，大致可分为婉约派：我国古代词人，大致可分为“婉约词派婉约词派”“豪放词派豪放词派”两两大派。因明人张娫（大派。因明人张娫（yn）有）有“少游多婉约，子瞻多豪放少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以之说而得名。婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处，融为一体，形成长处，融为一体，形成“词人之词词人之词”之正宗。在

8、内之正宗。在内容上坚持容上坚持“词庄词媚词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。要地位。简介作者李清照李清照（1084-1155）号：易安居士，南宋杰号：易安居士，南宋杰出女文学家，婉约派词出女文学家，婉约派词人。章丘明水（今属济人。章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词

9、论，工诗文，并著有词论，我国第一位女词人，在我国第一位女词人，在中国文学史上享有崇高中国文学史上享有崇高声誉。声誉。了解背景了解背景北宋败亡后，李清照于建炎元年北宋败亡后，李清照于建炎元年(1127)来到南方，来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年物被焚毁。建炎三年(1129)丈夫赵明减病故之后，丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首武陵寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经春词。这时她已经

10、53岁了。经历了国家败亡、家岁了。经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实的生活片断和思想情感。的生活片断和思想情感。词的大意词的大意暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，不一样

11、了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。不动自己的哀愁。整体感知整体感知1在在望江南望江南中，主人公是中，主人公是“梳洗罢梳洗罢”，而文中作者却，而文中作者却“日晚倦梳头日晚倦梳头”，从中，从中，你能体会到作者什么心态？你能体会到作者什么心态？梳洗梳洗罢罢，是一种信心，一种希望，而，是一种信心，一种希望，而“倦梳倦梳头头”是一种放弃，一种是一种放弃，一种对对生活毫无生活毫无兴兴趣的悲凉。趣的悲凉。从中可以

12、看出作者的从中可以看出作者的满怀满怀愁愁绪绪。两篇文章都用。两篇文章都用同一个典型同一个典型细节细节来反映主人公的心来反映主人公的心态态，应该应该学学习习这这种写法。种写法。整体感知整体感知2“闻说闻说”“也拟也拟”“只恐只恐”这三个词说明这三个词说明了什么？了什么？“闻说闻说”“”“也也拟拟”“”“只恐只恐”这这三个三个动词动词写出了作者写出了作者试试图图排遣愁排遣愁绪绪的做法，前两个的做法，前两个词给词给人一种希望，好人一种希望，好像可以像可以为为作者松一口气，而作者松一口气，而“只恐只恐”又又让让人跌落到人跌落到作者的万丈愁作者的万丈愁绪绪中，三个中，三个词词写出了作者的沉重、写出了作者

13、的沉重、无奈。又无奈。又紧紧紧紧抓住了作者的心。抓住了作者的心。整体感知整体感知3本文是如何抒发作者感情的？本文是如何抒发作者感情的？作者通作者通过过景色、典型景色、典型细节细节来抒情，即来抒情，即间间接抒情。接抒情。也有直接抒情，如也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲物是人非事事休，欲语语泪先流。泪先流。”使文章的使文章的风风格既含蓄又格既含蓄又质质朴、率真。朴、率真。鉴赏鉴赏1感情深切，描写细腻，文辞清新。感情深切，描写细腻，文辞清新。2构思新颖独特。构思新颖独特。3抒情方式独特。抒情方式独特。4写愁方法独特。写愁方法独特。古代写古代写“愁愁”的诗句的诗句“问君能有几多愁，恰似问君能有几多

14、愁，恰似江春水向东流。江春水向东流。”李煜虞美人李煜虞美人“离恨恰如春，更行更远还生。离恨恰如春，更行更远还生。”李煜清李煜清平乐平乐“飞红万点愁如海。飞红万点愁如海。”秦观千秋岁秦观千秋岁“便做春江都是泪，流不尽许多愁。便做春江都是泪，流不尽许多愁。”秦观秦观江城子江城子“试问闲愁都几许试问闲愁都几许?川烟草，满城风絮，梅川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。子黄时雨。”贺铸青玉案贺铸青玉案比比较较1风格相近，都比较婉约；望江南清新明快，武陵春直风格相近，都比较婉约；望江南清新明快，武陵春直率凄婉。率凄婉。2写作手法相近，借景抒情或直接抒情；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；3两首词情景文融，有独特

15、的意境美。夕阳有情，流水有意，是两首词情景文融，有独特的意境美。夕阳有情，流水有意，是心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。人景情水乳交心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。人景情水乳交融。融。4抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。武陵春除此之外，两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。武陵春除此之外，还包括家国之恨、故国之思情感较为深广。两首词都细腻生动地还包括家国之恨、故国之思情感较为深广。两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。望江南反再现了

16、女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。望江南反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。武映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。武陵春从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。陵春从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。作作业业1背诵这两首词，熟读并背诵其他三首。背诵这两首词，熟读并背诵其他三首。2拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。请列举并说明其特点。3课外阅读李清照的课外阅读李清照的剪梅剪梅红藕香红藕香残玉簟（残玉簟（din）秋，品味写愁的技巧。）秋，品味写愁的技巧。感知诗词3.“只恐双溪舴艋舟，载

17、不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”“只恐只恐”否定自己的计划。词人用否定自己的计划。词人用什么修辞表达自己内心不解的哀愁？什么修辞表达自己内心不解的哀愁？词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的摸的“愁愁”转为具体可触的立体感，说转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重舟轻愁重”使使“愁愁”有了形体、重量、动有了形体、重量、动态。这种写法是什么态。这种写法是什么?答：答：化虚为实化虚为实第三课时第三课时渔家傲渔家傲 秋思秋思范仲淹范仲淹范仲淹（范仲淹（980-1052），字希文，北宋），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲政治家、文学家。苏州吴县人。范仲

18、淹散文、诗、词均有名篇传世淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过我们学过岳阳楼记岳阳楼记，其中的名句，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”渔家傲渔家傲 秋思秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌浊酒一杯家万里，燕

19、然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。诗词配画词的大意上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以

20、入睡，已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，留下思乡之泪。留下思乡之泪。诗词把握渔渔家家傲傲范范仲仲淹淹上阕写景上阕写景衡阳雁去衡阳雁去边声连起边声连起千嶂孤城千嶂孤城长烟落日长烟落日渲染荒凉渲染荒凉萧瑟气氛萧瑟气氛 景（景（异异）家万里家万里-归无计归无计羌管悠羌管悠-霜满地霜满地燕然未勒燕然未勒抒发思乡抒发思乡报国之情报国之情泪泪借景借景抒情抒情苍凉悲壮，苍凉悲壮，沉郁雄浑沉郁雄浑下阙抒情下阙抒情主题把握 渔家傲渔家傲 秋思秋思通过写边塞的战地通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀

21、，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。时也写出了边塞战士的艰苦生活。江城子 密州出猎苏轼苏轼有关豪放派是与是与“婉约派婉约派”对举之宋词流派。由北宋词人苏轼对举之宋词流派。由北宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。重要所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。此派词人，多作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。此派词人，多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大，故能突破抱负远大，故能突破“词为艳科词为艳科”的藩（的藩（fn）篱。）篱。凡抒情、状物、记事、说理、怀古、感旧、无事无凡抒情、状物、记事、说理、

22、怀古、感旧、无事无意不可人间，开拓了词的题材领域。又敢于突破格意不可人间，开拓了词的题材领域。又敢于突破格律束缚。律束缚。“不喜裁剪以就声律不喜裁剪以就声律”。畅所欲言，直抒。畅所欲言，直抒胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅达，把词引向健康、广阔的道路。豪放派词人南宋达，把词引向健康、广阔的道路。豪放派词人南宋居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称“辛辛派派”。作者简介苏轼生平苏轼（苏轼（1037-11011037-1101）字子瞻）字子瞻，号东坡居士。诗、词、，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然

23、大家。文、书、画均卓然大家。为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一，之一，在词学上，为北宋词坛豪在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。放派主要作家之一。课文再现江城子 密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1太守：苏东坡，作者自称。太守：苏东坡，作者自称。2亲射虎，看孙郎：孙郎即孙权，亲射虎，看孙郎：孙郎即孙权，三三国志国志记载孙权在一次出行中，坐骑为记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是

24、他要像当年的孙权那样挽词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。纪已经不小，但是仍有着少年狂气。内容理解内容理解3遣冯唐：据史记遣冯唐：据史记张释之冯唐列传记载：张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者

25、希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。4射到狼：天狼星，据晋书射到狼：天狼星，据晋书天文志说是天文志说是“主侵掠主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志御入侵者，建功立业的雄心壮志。内容理解内容理解1.上阕描绘的是怎样的内容？上阕描绘的是怎样的内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？描绘出猎时的盛大场面。描绘出猎时的盛大场面。（1 1）狂在装备齐全，随从众多（2 2）狂在百姓倾城

26、，观看狩猎（3 3）狂在自比孙郎，乘马射虎整体感知 上阕写出猎的盛况，表现了他英武上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。情作了铺垫。2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？4.4.“会挽雕弓如满月，西北望，射天会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。狼。”抒发了词人怎样的情怀和抱负抒发了词人怎样的情怀和抱负？3.讲讲下阙中运用了什么典故？讲讲下阙中运用了什么典故？抒发立志为国效命的情怀抒发立志为国效命的情怀,表现作者必致强敌于死

27、地的抱表现作者必致强敌于死地的抱负。负。“亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”、“遣冯唐遣冯唐”小结这首词通过描写一次出猎的壮这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。期盼得到朝廷重用的愿望。形象分析江城子江城子塑造了一个雄心勃勃、英塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。沙场的英雄形象。苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象苏轼在作品中塑造了一个

28、怎样的形象?词词人是如何塑造这个形象的人是如何塑造这个形象的?鉴赏豪放词风本词场面热烈，豪情壮志，把词本词场面热烈，豪情壮志，把词作中历来香艳柔媚的儿女情换成作中历来香艳柔媚的儿女情换成了报国立功、刚强壮武的英雄气。了报国立功、刚强壮武的英雄气。作作 业业1背诵背诵2从内容、感情、形象、语言等几个从内容、感情、形象、语言等几个方面比较方面比较江城子江城子和和望江南望江南两两首词。首词。第四课时第四课时辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬

29、陷。淳熙八年，辛弃疾在两浙西路提主和派的排斥、诬陷。淳熙八年，辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友。这首词就是寄给陈亮的。与辛弃疾是志同道合的朋友。这首词就是寄给陈亮的。“壮词壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品美的作品。朗读。朗读。体会豪壮中蕴涵的深沉体会豪壮中蕴涵的深沉与悲凉。与悲凉。词的大意词的大意作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨作

30、者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统拉响霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？己的理想吗？研讨诗词1 1“醉里挑灯醉里挑灯连营连

31、营”句写了句写了“我我”的的哪些活动？梦见了什么？哪些活动？梦见了什么？答：第一句连用三个连续的、富有特征的动作答：第一句连用三个连续的、富有特征的动作“醉醉”“挑挑”“看看”，塑造了一个壮士的形象。，塑造了一个壮士的形象。梦见梦见:“听号角，分牛肉，听塞外声，沙场点兵听号角，分牛肉，听塞外声，沙场点兵”。“醉醉”和和“梦梦”表现出战斗的场景是回忆表现出战斗的场景是回忆出来的。出来的。2 2“八百里八百里塞外声塞外声”句用了什么修辞手法句用了什么修辞手法？表现了什么？表现了什么？答：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将答：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。军及战士们

32、高昂的战斗情绪。3“沙场秋点兵沙场秋点兵”中哪个字用得好？中哪个字用得好？答：答：“秋秋”，写出了肃杀的气氛和作战，写出了肃杀的气氛和作战时的季节时的季节。研讨诗词4下阙哪些句子写战争的画面？哪些句子写下阙哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？了作者统一祖国的愿望？答答：（：（1）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（2）“了却君王天下事，赢得生前身后了却君王天下事，赢得生前身后名名”5作者为什么会发出作者为什么会发出“可怜白发生可怜白发生”的的慨叹？慨叹？答：作者一生抗金收复失地，连梦中也答：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无

33、能，不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。心中不由涌起壮志未酬的悲情。研讨：研讨：1这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面描述一下当年的生活场面。军营生活情景的描述宜选择看剑、闻角、军营生活情景的描述宜选

34、择看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。敌出征的将军形象。研讨：研讨：2在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声声?表达了他怎样的思想感情表达了他怎样的思想感情?与曹与曹操操“烈烈士暮年。壮心不已士暮年。壮心不已”相比，有何异同相比，有何异同?词中集中吐露了作者心声的诗句是词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，前，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句

35、抒一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。与曹操与曹操“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重伤较重。研讨：研讨：3作者有意作作者有意作“壮词壮词”，“壮壮”正是这首词的风格正是这首词的风格特色，请体味这首词的特色，请体味这首词的“壮壮”是怎样体现的？是怎样体现的？（1）“壮壮”在场面，在场面，“壮壮”在军营生活活的雄豪、壮美：

36、在军营生活活的雄豪、壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵的壮大场景。分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵的壮大场景。（2）“壮壮”在人物超常的本领：骑飞快奔驰的在人物超常的本领：骑飞快奔驰的“的卢的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电掣。勇猛雄健。马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电掣。勇猛雄健。（3）“壮壮”在志向：率师北伐，统一南北，为国立功，在志向：率师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。成就英名。（4）“壮壮”在心迹的表露：在心迹的表露：“可怜白发生可怜白发生”，不是一味，不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难遂的抑郁、的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难遂的抑郁、愤慨。愤慨。；（5）

37、“壮壮”在语言：文辞壮丽而不在语言：文辞壮丽而不“纤巧纤巧”，洒脱而不，洒脱而不拘谨。拘谨。研讨：研讨：4词题词题“为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之”，说明这，说明这首问中写的是陈亮，因此有人认为这首词是首问中写的是陈亮，因此有人认为这首词是辛弃疾鼓励新中状元陈亮的贺问，该如何看辛弃疾鼓励新中状元陈亮的贺问，该如何看待这个问题待这个问题?研讨：研讨：仔细体味这首词。豪壮中蕴涵着深沉与苍凉，题作壮仔细体味这首词。豪壮中蕴涵着深沉与苍凉，题作壮词，但壮中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。这首词，但壮中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。这首词写辛弃疾与陈亮鹅湖之会略后。辛、陈鹅湖之会是词写辛弃疾

38、与陈亮鹅湖之会略后。辛、陈鹅湖之会是淳熙十五年淳熙十五年(1188)的事，上距的事，上距“隆兴和议隆兴和议”已二十四已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗战气氛十分暗淡，辛、陈年，朝廷上下文恬武嬉，抗战气氛十分暗淡，辛、陈对此极为不满。鹅湖相聚，他们慷慨激昂，评论世事，对此极为不满。鹅湖相聚，他们慷慨激昂，评论世事，既表现了积极济世的雄心壮志，又表达了对现状的不既表现了积极济世的雄心壮志，又表达了对现状的不满、愤慨之情。此时作者虽被迫闲居，但壮心不已。满、愤慨之情。此时作者虽被迫闲居，但壮心不已。记挂恢复之事。记挂恢复之事。“为为赋赋”只说明此词是写给谁的，只说明此词是写给谁的，并不说明词中写的一定

39、是淮。之所以认作是贺词，恐并不说明词中写的一定是淮。之所以认作是贺词，恐怕是因为只看到词壮的一面，而没有体味出悲凉的意怕是因为只看到词壮的一面，而没有体味出悲凉的意味。味。研讨：研讨：5词的结构相对来说有规律可依。即词的结构相对来说有规律可依。即上阕写景或叙事。下阕抒情或言志。上阕写景或叙事。下阕抒情或言志。这首词好像是个例外，这首词的结构这首词好像是个例外，这首词的结构有什么特点有什么特点?研讨：研讨：纵观全词。上阕写梦中情景，下阕紧承文描绘战事。纵观全词。上阕写梦中情景，下阕紧承文描绘战事。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，峻急明快，预，峻急明快，预示战事的胜利。示

40、战事的胜利。“了却君乇天下事，赢得生前身后了却君乇天下事，赢得生前身后名名”，自抒胸臆，意气冲天，充满意气昂扬的欣慰，自抒胸臆，意气冲天，充满意气昂扬的欣慰之情。之情。“可怜白发生可怜白发生”一声浩叹凝聚着作古万千感一声浩叹凝聚着作古万千感慨，深沉悲壮。前九句一气贯注，酣畅淋漓，直至慨，深沉悲壮。前九句一气贯注，酣畅淋漓，直至末句转笔换意，痛苦的现实与理想的梦境相互映照。末句转笔换意，痛苦的现实与理想的梦境相互映照。而从结构上看，这就打破了词必须上下分阕的一般而从结构上看，这就打破了词必须上下分阕的一般定格，突破了上阕写景下阕抒情的常规，这是破定格，突破了上阕写景下阕抒情的常规，这是破阵子在形

41、式上的创新阵子在形式上的创新。研讨：研讨：6词上阕所写的内容是对过去生活的回忆，还词上阕所写的内容是对过去生活的回忆，还是对理想境界的展望是对理想境界的展望?本本词词中的境界是以梦的形式展中的境界是以梦的形式展现现的一种理想的一种理想境界，境界，这这里有作者的生活体里有作者的生活体验验，但更是一种美，但更是一种美好愿望的表好愿望的表现现，刻画一个立功疆，刻画一个立功疆场场的将的将军军形象，形象，正是正是现实现实中被迫中被迫闲闲置、置、报报国无国无门门的曲折反映。的曲折反映。学习小结词的上阙描述军旅生活，下阙描词的上阙描述军旅生活，下阙描写激烈的战斗场面及率领师北伐，写激烈的战斗场面及率领师北伐

42、，统一南北的雄心壮志。词中着力描统一南北的雄心壮志。词中着力描写的梦中景象，沙场点兵、弯弓走写的梦中景象，沙场点兵、弯弓走马等，场面壮阔，意气豪放，与醉马等，场面壮阔，意气豪放，与醉中挑灯看剑、人老白发的现实形成中挑灯看剑、人老白发的现实形成了强烈对比，所以说这首词是了强烈对比，所以说这首词是“以以壮衬悲壮衬悲”。比较：比较：1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？特点？渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。森严。江城子：打猎：雄

43、壮、开阔。江城子：打猎：雄壮、开阔。破阵子：回忆军旅生活：豪放、激烈，破阵子：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。具有英雄气概。比较：比较：2.下片分别抒发了什么感情？有何异同？下片分别抒发了什么感情？有何异同？渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。愤慨。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：渔家傲与思乡紧紧联系。不同：渔家傲与思乡紧紧联系。江城子中希望得到朝廷重用。江城子中希望得到朝廷重用。破阵子更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、破阵子更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。愤慨。达标检测达标检测比较：比较：3.这三首词总体上有什么异同？这三首词总体上有什么异同？相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上豪放、开阔、雄壮。格上豪放、开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略有不同。不同：感情的侧重点略有不同。作业：作业：看书籍或上网查询这五首词里的看书籍或上网查询这五首词里的故事，并讲给别人听。故事，并讲给别人听。