【精品】八年级语文上册 12《桥之美》课件 （新版新人教版（可编辑.ppt

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1、八年级语文上册 12桥之美课件（新版）新人教版介介 绍绍 作作 者者 吴冠中，吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。为偶像鲁迅故乡画的鲁迅故土读一读，记一记美感美感美感美感(mi n)(mi n)(mi n)(mi n)史诗史诗史诗史诗(sh sh)(sh sh)(sh sh)(sh sh)驻足驻足驻足驻足(zh z)(zh z)(zh z)(zh z)失之毫厘失之毫厘失之毫厘失之毫厘(sh zh ho l)(sh zh ho l)(sh zh ho l)(sh zh ho l)差以千里差以千里差以千里差以千里(ch y qin l)(ch y qin l)(ch y qin l

2、)(ch y qin l)前瞻后顾前瞻后顾前瞻后顾前瞻后顾(qin zhn hu)(qin zhn hu)(qin zhn hu)(qin zhn hu)寄扬州韩绰判官 杜牧杜牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？文人眼中的桥文人眼中的桥天天净净沙沙 秋秋思思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远文人眼中的桥文人眼中的桥 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇(xn)，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是

3、清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。徐徐志志摩摩文人眼中的桥文人眼中的桥1 1、在在日日常常生生活活中中，我我们们见见过过许许多多桥桥。你你喜喜欢欢什什么么样样的桥？它美在哪里？的桥？它美在哪里？2 2、在在画画家家吴吴冠冠中中的的眼眼里里，“桥桥”美在何处？美在何处？桥 之 美不过我之爱桥，不过我之爱桥，并非并非着重于将着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，桥作为大件工艺品来欣赏，也也并非并非着眼

4、于自李春的赵州桥以着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，来的桥梁的发展，而是而是缘于桥缘于桥在不同环境中的多种多样的形在不同环境中的多种多样的形式作用。式作用。文文章章结结构构一、（13）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。二、（46）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。三、（7）总结全文。3.3.作者为了让读者理解接受作者为了让读者理解接受自己的观念，都列举了自己的观念，都列举了哪哪些例子些例子？分别有什么作用？分别有什么作用？4.4.根据自己的体验和喜爱，根据自己的体验和喜爱，在课文中找出喜欢的语句，在课文中找出喜欢的语句，有表情地朗读，并说说它有表情地朗读，并

5、说说它好在哪里好在哪里?1 1、石桥与密密的苇丛相配合给人带、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。来的特别感受。2、石桥与细柳合作创造的动人景致、石桥与细柳合作创造的动人景致4、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉5清明上河图清明上河图中的虹桥中的虹桥6、庄稼地里的小桥、庄稼地里的小桥7、高山峡谷中的索桥、高山峡谷中的索桥销魂销魂满足满足欣赏欣赏生活情调浓缩生活情调浓缩柳暗花明柳暗花明无限风光在险峰无限风光在险峰舒畅舒畅 3、长桥给人带来的富有生命力的美感、长桥给人带来的富有生命力的美感 实实的的平平面面铺铺开开的的苇苇丛丛使使空空间间狭狭窄窄拥拥挤挤，令令人人

6、憋憋闷闷；而而石石桥桥轮轮廓廓鲜鲜明明简简单单，能能使使空空间间陡陡然然疏疏朗朗开开阔阔舒舒畅畅。细弱的柳枝拂着坚硬的石块，强弱、轻重、动静、细弱的柳枝拂着坚硬的石块，强弱、轻重、动静、颜色对比，阳刚与阴柔两种美和谐而统一颜色对比，阳刚与阴柔两种美和谐而统一销魂销魂 宝带桥 长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命满足满足泸沟桥 桥面上盖有廊和亭，给人安闲、自在的感觉，与桥面上盖有廊和亭，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照欣赏欣赏 虹桥虹桥画卷的高潮。展现生动活泼的场面，相画卷的高潮。展现生动活泼的场

7、面，相联而浓缩了两岸街头浓厚的生活情趣。联而浓缩了两岸街头浓厚的生活情趣。庄稼地中的小桥庄稼地中的小桥柳暗花明柳暗花明高高山山狭狭谷谷中中的的索索桥桥风风光光无无限限在在险险峰峰 我们再来看下面两座桥作者对这两座桥的态度如何？为什么？从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围的景物不和谐产生不了美感，美与险不是一回事。南京长江大桥钱塘江大桥作者如何说明桥之美的？作者如何说明桥之美的？作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创作者举了乌镇的石桥、石桥与细柳合作创造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、造的动人景致、长桥之美、山区的风雨桥、清明上河图清明上河图中的桥、人造索桥，以及中

8、的桥、人造索桥，以及南京长江大桥、钱塘江大桥。南京长江大桥、钱塘江大桥。桥之美的桥之美的总特征总特征举例说明举例说明各自的作各自的作用用(美学效美学效应应)桥普遍具桥普遍具有的作用有的作用石桥与苇丛石桥与苇丛相配合相配合舒畅舒畅石桥与细柳石桥与细柳合作合作销魂销魂长桥与水面长桥与水面配合配合满足满足风雨桥的风雨桥的廊与亭廊与亭欣赏欣赏联系联系形象形象的的重叠重叠与与交错交错 在在不不同同环环境境中中的的多多种种多多样样的的形形式式作作用用。体味句子的情味体味句子的情味v1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座芦苇，真是密不透风，

9、每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。融为一体。2 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝那纤细的游丝拂着桥身坚硬、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！v杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定杨柳拂桥是江南常

10、见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气 将桥限定为石将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是是 宋人柳永的名宋人柳永的名句句，这里说，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家即使碰不见晓风残月，也令画家销魂销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不在再需要别的东西来烘托了。够动人，不在再需要别的东西来烘托了。3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的曲。

11、下的水波协同谱成形与色的曲。意思是：桥横跨在水面上，与桥下的流水在平意思是：桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。整体。4 4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找快乐。他们寻桥，仿佛孩子们寻找快乐。v桥的美就是对桥的存在的桥的美就是对桥的存在的 一种大声宣告，一种大声宣告，桥的美也像乐曲有着和谐的韵律，这吸引着桥的美也像乐曲有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的

12、身影。画家总是追寻着桥的身影。小组讨论：请比较与中国石拱桥的异同。画家眼中的桥画家眼中的桥课题课题说明对象说明对象说明对象类别说明对象类别说明语言说明语言中国石拱桥中国石拱桥中国石拱桥中国石拱桥客观事物客观事物平实简练平实简练桥之美桥之美桥之美桥之美逻辑事理逻辑事理细腻生动细腻生动整体认知整体认知 异异 中国石拱中国石拱桥桥 桥桥之美之美 内容内容 写法写法介绍石拱桥形介绍石拱桥形式优美、结构式优美、结构坚固、历史悠坚固、历史悠久等特征久等特征从美学角度发掘从美学角度发掘桥在不同环境中桥在不同环境中所产生的美学效所产生的美学效果果较为规范的说较为规范的说明文，用科学、明文，用科学、平实的语言向平实的语言向读者解说读者解说带有说明性质的带有说明性质的小品文，在举例小品文，在举例时，或描写景物时，或描写景物或抒发感情。或抒发感情。同：同：对象相同桥 事物本身的形式美；注意到块、线、面的事物本身的形式美；注意到块、线、面的搭配；和周围景色的融和、映衬，和周围景物搭配；和周围景色的融和、映衬，和周围景物既形成对照又不失和谐。既形成对照又不失和谐。我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？1243卞之琳诗选【断章】你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦再 见