大学生创业现状问题对策八讲.ppt

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1、大学生创业现状问题对策八讲 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望大学生创业及其特点大学生创业及其特点大学生创业就是大学在校生或应届毕业生通过个人及大学生创业就是大学在校生或应届毕业生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创建公司，并在有限的环境中，努力创新、寻求方式创建公司，并在有限的环境中，努力

2、创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业现状分析 据国内知名网站发布的年度指数，据国内知名网站发布的年度指数，分析大学生的就业创业情况得知全国大分析大学生的就业创业情况得知全国大学生每年选择创业的比例为学生每年选择创业的比例为5%5%，平均成，平均成功率占功率占5%5%中的中的3%3%，其中成功率最高的浙，其中成功率最高的浙江也只有这江也只有这5%5%中的中的4%4%，广东成功率只有，广东成功率只有1%1%。大学生创业者中，名牌大学生比例大学生创业者中，名牌大学生比例小，本地大学生比例小，只占所有创业小，本地大学生比例小，只占所有创业大学生的大学生的1%

3、2%。虽然各级政府开出绿色通道，给出一系虽然各级政府开出绿色通道，给出一系列优惠政策鼓励大学生创业，但创业成列优惠政策鼓励大学生创业，但创业成功率还是如此的低。功率还是如此的低。1 1、在校生、在校生2 2、应届生、应届生目前很多大学生的创业属于生存型创业。目前很多大学生的创业属于生存型创业。虽然选择大众化的创业项目比如开小店等，虽然选择大众化的创业项目比如开小店等，比较容易上手，成本也不高，但知识含量比较容易上手，成本也不高，但知识含量不高，科技含量不足，专业性不强，很难不高，科技含量不足，专业性不强，很难发挥大学生创业的优势。此外，创业者个发挥大学生创业的优势。此外，创业者个人的素质、阅历

4、以及是否真正具有创业精人的素质、阅历以及是否真正具有创业精神等，往往都会成为能否创业成功的制约神等，往往都会成为能否创业成功的制约因素。因素。-案例：刘聪、余海案例：刘聪、余海大学生创业主要失败因素大学生创业主要失败因素缺乏创业原动力缺乏市场价值观缺乏创业知识缺乏创业技能缺乏创业经验，包括社会经验、企业经验缺乏项目竞争力缺乏资金来源缺乏有效的人力资源及执行力缺乏创业准备缺乏创业意志品质大学生创业的可能性大学生创业的可能性发挥自身的优势。大学生有蓬勃的朝气，以及发挥自身的优势。大学生有蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎”的精神，的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。同时大学生有

5、着扎实的理论基础和创新精而这些都是一个创业者应该具备的素质。同时大学生有着扎实的理论基础和创新精神，这些都是他们创业的一种优势。在创业之前，每个人必须想清楚自己的人生规神，这些都是他们创业的一种优势。在创业之前，每个人必须想清楚自己的人生规划，创业作为一种工作和生活方式是需要深思熟虑的。划，创业作为一种工作和生活方式是需要深思熟虑的。创业要有面对困难的勇气和锲而不舍的信念。有创意简单，把创意付诸实施是创业要有面对困难的勇气和锲而不舍的信念。有创意简单，把创意付诸实施是需要勇气和精心规划的。一定要注意发挥自身的强项扬长避短，有需要的时候聘用需要勇气和精心规划的。一定要注意发挥自身的强项扬长避短，

6、有需要的时候聘用有经验的人会带来事半功倍的效果。有经验的人会带来事半功倍的效果。信息技术的支持。各式各样的服务可以方便地从网上获得，很多的创业网信息技术的支持。各式各样的服务可以方便地从网上获得，很多的创业网站、创业论坛都如雨后春笋般涌现出来，为大学生创业提供各种创业所需的政策信站、创业论坛都如雨后春笋般涌现出来，为大学生创业提供各种创业所需的政策信息、法律信息。息、法律信息。国家政策的鼓励。创业者也能在各相关部门得到相应的支持和鼓励。国家政策的鼓励。创业者也能在各相关部门得到相应的支持和鼓励。82个个城市被列入首批国家级创建创业型城市。给予无偿补助，小额贷款等，无偿补助的城市被列入首批国家级

7、创建创业型城市。给予无偿补助，小额贷款等，无偿补助的最大金额达最大金额达10万元。万元。社会各界的帮助。社会上各种专业投资公司的涌现为创业者提供及时的资社会各界的帮助。社会上各种专业投资公司的涌现为创业者提供及时的资金支持；各种创业俱乐部、创业基金、创业基地等均为大学生创业提供了良好的服金支持；各种创业俱乐部、创业基金、创业基地等均为大学生创业提供了良好的服务平台。务平台。到目前为止，温州已经拥有了若干个大学生创业基地，为大学生创业提供创业培到目前为止，温州已经拥有了若干个大学生创业基地，为大学生创业提供创业培训、创业指导、创业实训、创业孵化等服务。训、创业指导、创业实训、创业孵化等服务。大学

8、生创业的几个误区大学生创业的几个误区第一个误区是学生创业仍然脱离不开校园。第一个误区是学生创业仍然脱离不开校园。第一个误区是学生创业仍然脱离不开校园。第一个误区是学生创业仍然脱离不开校园。无论环境还是心态上都没有真正把自己置入社无论环境还是心态上都没有真正把自己置入社会。一方面迫切想融入社会成功创业，另一方面他会。一方面迫切想融入社会成功创业，另一方面他们又不愿真正脱离校园进入到社会，幻想校园能为们又不愿真正脱离校园进入到社会，幻想校园能为他们提供创业的一切条件。难以积累与市场、管理、他们提供创业的一切条件。难以积累与市场、管理、融资等相关经验。融资等相关经验。第二个误区是学生创业者对公司运作

9、认识过于简第二个误区是学生创业者对公司运作认识过于简第二个误区是学生创业者对公司运作认识过于简第二个误区是学生创业者对公司运作认识过于简单。单。单。单。不少学生创业者根本没有考虑过以后会遇到什么样不少学生创业者根本没有考虑过以后会遇到什么样的风险。由于许多学生创业者是学技术的，他们不的风险。由于许多学生创业者是学技术的，他们不清楚如何融资，如何做商务活动策划，如何市场营清楚如何融资，如何做商务活动策划，如何市场营销，如何确定公司战略，如何打造管理团队，更是销，如何确定公司战略，如何打造管理团队，更是缺乏财务、人力资源、市场运作等管理常识。缺乏财务、人力资源、市场运作等管理常识。创业者成立公司后

10、，公司运作需要逐步规范，建立创业者成立公司后，公司运作需要逐步规范，建立完善的人力资源、财务、行政、采购、营销等制度。完善的人力资源、财务、行政、采购、营销等制度。创业者必须退到适合的位置，大多数学生创业者从创业者必须退到适合的位置，大多数学生创业者从没有考虑这些问题，公司成立后长期停留在简单的没有考虑这些问题，公司成立后长期停留在简单的小作坊式运作。小作坊式运作。第三个误区是学生创业只是单纯的学生参与。第三个误区是学生创业只是单纯的学生参与。第三个误区是学生创业只是单纯的学生参与。第三个误区是学生创业只是单纯的学生参与。学生创业最大的优势是具有好的创意、年轻、学生创业最大的优势是具有好的创意

11、、年轻、有激情，但创业能否成功往往不是取决于创意。单有激情，但创业能否成功往往不是取决于创意。单纯学生组成的团队没有经验，若引入一个或者几个纯学生组成的团队没有经验，若引入一个或者几个有一定经验的社会人士参与往往可以事半功倍。学有一定经验的社会人士参与往往可以事半功倍。学生创业往往开始注重创意与模式，重视创业计划，生创业往往开始注重创意与模式，重视创业计划，但计划的实施需要善于推广运作和市场营销的人；但计划的实施需要善于推广运作和市场营销的人；善于把握企业的策略和商务拓展的人；善于管理调善于把握企业的策略和商务拓展的人；善于管理调配激励和提高员工效率的人；对技术理解具有很好配激励和提高员工效率

12、的人；对技术理解具有很好创意能够贴近市场需要的人。创意能够贴近市场需要的人。第四个误区是认为大学生创业教育的目的是促进学第四个误区是认为大学生创业教育的目的是促进学第四个误区是认为大学生创业教育的目的是促进学第四个误区是认为大学生创业教育的目的是促进学生创业就业生创业就业生创业就业生创业就业学生在接受创业教育后就立即进行创业。由于学生学生在接受创业教育后就立即进行创业。由于学生学生在接受创业教育后就立即进行创业。由于学生学生在接受创业教育后就立即进行创业。由于学生素质及创业教育体系的原因，学生在学校中不可能素质及创业教育体系的原因，学生在学校中不可能素质及创业教育体系的原因，学生在学校中不可能

13、素质及创业教育体系的原因，学生在学校中不可能学到成功创业的所有知识、技能以及意志品质，更学到成功创业的所有知识、技能以及意志品质，更学到成功创业的所有知识、技能以及意志品质，更学到成功创业的所有知识、技能以及意志品质，更重要的是难以给予学生创业成功需要的创业显性与重要的是难以给予学生创业成功需要的创业显性与重要的是难以给予学生创业成功需要的创业显性与重要的是难以给予学生创业成功需要的创业显性与隐性资本。隐性资本。隐性资本。隐性资本。大学生该如何大学生该如何吃创业吃创业“螃蟹螃蟹”接受良好的创业教育；接受良好的创业教育；积累创业经验；积累创业经验；识别与抓住良好的创业机会；识别与抓住良好的创业机

14、会；整合需要的创业资本：显性与隐性整合需要的创业资本：显性与隐性接受孵化；接受孵化；善于合作与绑定；善于合作与绑定；两步或多步走。两步或多步走。怎样选创业项目？怎样选创业项目？应尽量选择与自己的专业、经验、兴趣、特应尽量选择与自己的专业、经验、兴趣、特长能挂得上的项目；长能挂得上的项目；看准所选项目或产品市场前景；看准所选项目或产品市场前景；从实际出发，不贪大求全；从实际出发，不贪大求全；要尽量选择潜力较大的项目；要尽量选择潜力较大的项目；要周密考察和科学取舍；要周密考察和科学取舍；卧底卧底13大学生创业五大方向大学生创业五大方向 大学生创业联盟网向大学生推荐了几个适合大学大学生创业联盟网向大

15、学生推荐了几个适合大学生的创业方向。生的创业方向。借助学校品牌的项目借助学校品牌的项目1.成熟的技术转让；成熟的技术转让；2.各类教育与培训；各类教育与培训；3.各种专业的咨询。各种专业的咨询。可以独立运作的专业项目可以独立运作的专业项目1.各种专项代理业务；各种专项代理业务；2.各类电脑设计工作；各类电脑设计工作；3.广告制作前期工作；广告制作前期工作；4.可以拆分开的业务；可以拆分开的业务；5.网店电子商务业务；网店电子商务业务；14利于对外合作的项目：利于对外合作的项目：1.婚礼化妆司仪；婚礼化妆司仪；2.各类信息服务；各类信息服务；3.服装鞋帽设计；服装鞋帽设计；4.主题假日学校。主题

16、假日学校。利用优势的服务项目：利用优势的服务项目：1.家教服务中心；家教服务中心；2.成人考试补习；成人考试补习；3.会议礼仪服务；会议礼仪服务；4.收出版社退书；收出版社退书；5.发明家俱乐部；发明家俱乐部；6.速记训练经营；速记训练经营；7.出租旅游用品。出租旅游用品。小型多样的经营项目：小型多样的经营项目：1.特色专柜；特色专柜；2.手工制造；手工制造；3.网络维护；网络维护；4.体育用品。体育用品。学校的创业教育和真正的创业实践是两回学校的创业教育和真正的创业实践是两回事。一方面，创业教育具有普适性，能够事。一方面，创业教育具有普适性，能够培养大学生的创业精神和基本素养，提高培养大学生

17、的创业精神和基本素养，提高大学生学习、创新、团队合作、沟通协调大学生学习、创新、团队合作、沟通协调等各方面的能力。另一方面，从等各方面的能力。另一方面，从温州大学温州大学在国内有影响的校友企业家来看，大多数在国内有影响的校友企业家来看，大多数都是都是在在毕业后经过多年的积累创业成功的。毕业后经过多年的积累创业成功的。因此，创业教育并不是鼓励所有学生毕业因此，创业教育并不是鼓励所有学生毕业后马上就去成立公司，参加工作以后后马上就去成立公司，参加工作以后积累积累资本创业，资本创业，也可以在企业进行内部创业、也可以在企业进行内部创业、二次创业。二次创业。对于不同层次的高校和不同的学科专业，对于不同层

18、次的高校和不同的学科专业，应该分类区别对待，不能笼统地鼓励所有应该分类区别对待，不能笼统地鼓励所有大学生毕业后直接创业，更不能以提高就大学生毕业后直接创业，更不能以提高就业率为目的推动大学生盲目创业。举例来业率为目的推动大学生盲目创业。举例来说，以培养专业人才为主的高校，和侧重说，以培养专业人才为主的高校，和侧重职业技能教育、注重实训实践的职业院校职业技能教育、注重实训实践的职业院校应该有所区别。而一些纯理科专业的学生应该有所区别。而一些纯理科专业的学生刚毕业时，也并不一定适合立即创业。刚毕业时，也并不一定适合立即创业。温州大学温州大学一二三四一二三四五五创业教育模式创业教育模式一个理念：一个

19、理念：围绕围绕“三创三创”，培育培育大学生的大学生的创新意识、创造能力、创业创新意识、创造能力、创业精神；精神；两个两个目的目的：面向全体学生的创业：面向全体学生的创业素质素质教育、面向创业精英的创业教育、面向创业精英的创业技能技能与实战训练（创业学院）与实战训练（创业学院）；三三项机制：项机制：创业教育创业教育组织组织机制、内外结合多方互动机制、机制、内外结合多方互动机制、政策保障与政策保障与激励机制；激励机制；四个体系四个体系：以两门核心通识课程为中心的全体学生创业素质教育课程以两门核心通识课程为中心的全体学生创业素质教育课程体系、以多个创业计划大赛及实验室模拟训练为载体的创业技能训练体系

20、、体系、以多个创业计划大赛及实验室模拟训练为载体的创业技能训练体系、以校外创业实习基地为载体实践训练体系；以校内科技园与创业实践中心以校外创业实习基地为载体实践训练体系；以校内科技园与创业实践中心为载体的产业孵化体系；为载体的产业孵化体系；五五大平台：创业大平台：创业核心核心课程课程平台平台、创业实验室仿真平台、创业计划竞赛创业实验室仿真平台、创业计划竞赛平台、创业实践平台、创业孵化实战平台。平台、创业实践平台、创业孵化实战平台。-创新综合教育平台系统创新综合教育平台系统 在创业氛围和创业环境方面，政府还需大在创业氛围和创业环境方面，政府还需大力推动，积极改进和落实相关支持优惠政力推动，积极改

21、进和落实相关支持优惠政策，如小额贷款对大学生创业的支持力度策，如小额贷款对大学生创业的支持力度还有待加强；大企业也要鼓励内部创业、还有待加强；大企业也要鼓励内部创业、二次创业，营造良好的创业氛围和创业条二次创业，营造良好的创业氛围和创业条件。从全国来看，在民营企业发展迅速的件。从全国来看，在民营企业发展迅速的浙江等省份，很多人都想当老板，整体创浙江等省份，很多人都想当老板，整体创业氛围比较浓厚，而其他一些省份的创业业氛围比较浓厚，而其他一些省份的创业氛围相对不足，这也是形成良好创业环境氛围相对不足，这也是形成良好创业环境的制约因素。的制约因素。构造大学生创业生态系统构造大学生创业生态系统 什么

22、才是创业生态系统？创业生态系统的什么才是创业生态系统？创业生态系统的一些基本特征：是以创业型大学为基础的，还一些基本特征：是以创业型大学为基础的，还包括了该大学的社区，是该大学的创业相关的包括了该大学的社区，是该大学的创业相关的所有资源的整合（包括课程、技术、人力等）。所有资源的整合（包括课程、技术、人力等）。创新创业教育创新创业教育创业人才创业人才技术技术创业创业核心核心区区基础研究基础研究资金资金技术需求技术需求大学大学/创创业氛围业氛围新创企业新创企业可直接商业化可直接商业化的技术成果的技术成果MIT创业生态系统创业生态系统主要分为以下四个部分。主要分为以下四个部分。一是创业课程和师资。

23、一是创业课程和师资。资源是资源是MlT创业人才产生的基础。包括创业人才产生的基础。包括MIT开放课程软件，一系列面向全世开放课程软件，一系列面向全世界大学员工、学生、自学者的在线免费教育资源；斯隆管理学院的师资、教界大学员工、学生、自学者的在线免费教育资源；斯隆管理学院的师资、教育项目和学术研究项目，育项目和学术研究项目，MIT提供的专业人员项目和行政人员教育，还有针提供的专业人员项目和行政人员教育，还有针对高中生的工程、创业与科学的初步介绍的夏令营，以及由不同领域的教职对高中生的工程、创业与科学的初步介绍的夏令营，以及由不同领域的教职员工、研究者、学生组成的关注信息技术、营销、运营管理和研究

24、、系统动员工、研究者、学生组成的关注信息技术、营销、运营管理和研究、系统动态、统计等的态、统计等的“斯隆学院管理科学区域斯隆学院管理科学区域”。这些课程或组织很好地结合了。这些课程或组织很好地结合了MIT的创业教学和人力资源。的创业教学和人力资源。二是出版物和参考资料。二是出版物和参考资料。这一部分是创业管理和技术资料传播的途径。这一部分是创业管理和技术资料传播的途径。技术评论技术评论杂志是杂志是MIT关于关于创新创业的杂志，分析新技术对企业及领导者的商业、经济、社会、政治影创新创业的杂志，分析新技术对企业及领导者的商业、经济、社会、政治影响；响；斯隆管理评论斯隆管理评论主要是对管理研究和实践

25、的联结，也包括了创业管理主要是对管理研究和实践的联结，也包括了创业管理的相关内容；的相关内容；MIT知识产权办公室建议知识产权办公室建议向研究者提供关于知识产权的建向研究者提供关于知识产权的建议和回答问题；议和回答问题；MIT“创新影响创新影响”研究是由波士顿银行经济部组织的对研究是由波士顿银行经济部组织的对MIT校校友创建的公司的研究，会对友创建的公司的研究，会对MIT创业对经济的影响作出统计；创业对经济的影响作出统计；MIT的新闻办的新闻办公室、公室、MIT世界网站、出版社、图书馆，各研究实验室、中心和项目，各院世界网站、出版社、图书馆，各研究实验室、中心和项目，各院系也都提供关于技术和管

26、理的各种信息。系也都提供关于技术和管理的各种信息。三是各项目组织和中心。三是各项目组织和中心。这些机构是这些机构是MIT创业活动开展的主要平台。创业活动开展的主要平台。MIT创业中心为创业中心为学生、校友、教师等创、学生、校友、教师等创、lk者提供设计和启动基于技术创新者提供设计和启动基于技术创新的新事业所需的内容、背景和联系；的新事业所需的内容、背景和联系；Deshpande技术创新技术创新中心帮助创业者与市场相联系，架起技术概念与商业化的桥中心帮助创业者与市场相联系，架起技术概念与商业化的桥梁，帮助新企业发现和资助新想法；梁，帮助新企业发现和资助新想法；MIT创业辅导服务为创业创业辅导服务

27、为创业者提供创业教育；者提供创业教育；LemekonMIT项目鼓励发明，为发明者项目鼓励发明，为发明者提供全世界最高的单笔现金奖励；提供全世界最高的单笔现金奖励；MlT技术许可办公室管理技术许可办公室管理MIT、林肯实验室、林肯实验室、wllitehead研究院开发出的各类知识产权，研究院开发出的各类知识产权，以及知识产权许可事宜和技术商业化；公司关系办公室的产以及知识产权许可事宜和技术商业化；公司关系办公室的产业联系项目推动产学合作，促进业联系项目推动产学合作，促进MIT和创新驱动的公司之间的和创新驱动的公司之间的知识和资源交流；剑桥知识和资源交流；剑桥MIT联合研究所由英国政府和私人企联合

28、研究所由英国政府和私人企业资助。建立新型的学术企业；斯隆学院建立的数字事业中业资助。建立新型的学术企业；斯隆学院建立的数字事业中心提供基于互联网的商务活动的领导，建立新的商业机会；心提供基于互联网的商务活动的领导，建立新的商业机会；斯隆学院和工学院共同组建的产品开发创新中心联系学术想斯隆学院和工学院共同组建的产品开发创新中心联系学术想法与产业经验；生物医药创新中心发现、开发、制造和分销法与产业经验；生物医药创新中心发现、开发、制造和分销低成本高效率的诊疗方法或器械；资本网络为创业者或早期低成本高效率的诊疗方法或器械；资本网络为创业者或早期发明者提供资金、网络关系和教育；本地创新系统项目是一发明

29、者提供资金、网络关系和教育；本地创新系统项目是一个国际研究伙伴项目。个国际研究伙伴项目。四是学生社团。四是学生社团。MIT的创业类学生社团都积极鼓励学生形成、实践自己的创业类学生社团都积极鼓励学生形成、实践自己的新想法并相互交流、建立支持网络支持学生创新创业。的新想法并相互交流、建立支持网络支持学生创新创业。如如MIT$100K创业竞赛为优秀的创业团队提供现金奖励，创业竞赛为优秀的创业团队提供现金奖励，MIT创新俱乐部为师生提供交流平台并推动新思想的实创新俱乐部为师生提供交流平台并推动新思想的实现，现，MIT创业社会建立了一个对创业社会建立了一个对MIT相关新企业的创业支相关新企业的创业支持网

30、络等。另外还有持网络等。另外还有MIT科学与工程商务俱乐部、科学与工程商务俱乐部、MIT技技术联结、术联结、MIT技术与文化论坛等更注重技术创业、跨学技术与文化论坛等更注重技术创业、跨学科网络性质的组织。科网络性质的组织。MIT的创业相关资源主要分为四个部分：创业课程和师资；资源和出版；项目和的创业相关资源主要分为四个部分：创业课程和师资；资源和出版；项目和中心；学生社团。前两个部分实际是后两个部分的产物，因而调查重点放在后两中心；学生社团。前两个部分实际是后两个部分的产物，因而调查重点放在后两部分。部分。项目和中心是由学校教员和职员来负责运作的项目和中心是由学校教员和职员来负责运作的“官方组

31、织官方组织”，由，由13个组织构成，个组织构成，分别扮演分别扮演5种角色：种角色：网络组织者网络组织者，这是创业生态系统的核心，扮演搭建平台的关，这是创业生态系统的核心，扮演搭建平台的关键角色；创业活动中的键角色；创业活动中的专业分工和整合者专业分工和整合者，是大学和产业的中介；是大学和产业的中介；专业领域创新专业领域创新创业者创业者，偏重于工程、数字商业和医疗生物领域的创新和创业；，偏重于工程、数字商业和医疗生物领域的创新和创业；竞赛组织者竞赛组织者，偏，偏重于通过竞赛选拔出优异者，并赋予荣誉和一定资金资助；重于通过竞赛选拔出优异者，并赋予荣誉和一定资金资助；创业教育者创业教育者，偏重于，偏

32、重于创业教育与辅导。创业教育与辅导。MIT与创业相关的学生社团有与创业相关的学生社团有10个，个，这些社团角色定位较为这些社团角色定位较为单一，主要是网络组织者。通过开展各种活动，将对创业感兴趣的、不同学科的单一，主要是网络组织者。通过开展各种活动，将对创业感兴趣的、不同学科的学生、校友和相关人士聚集在一起，产生创新和创业的火花，形成良好的创业网学生、校友和相关人士聚集在一起，产生创新和创业的火花，形成良好的创业网络。络。在创业教育方面，在创业教育方面，MIT创业中心提供创业中心提供35门创业相关课程，门创业相关课程，包括以商业计划书为中包括以商业计划书为中心的一般性创业课程；创业活动的专业性

33、、知识性课程；专业技术领域的创业教心的一般性创业课程；创业活动的专业性、知识性课程；专业技术领域的创业教育；体验性创业课程和特殊创业课程。此外创新辅导服务中心还将有潜力的创业育；体验性创业课程和特殊创业课程。此外创新辅导服务中心还将有潜力的创业者与有经验的自愿者顾问匹配起来，者与有经验的自愿者顾问匹配起来，由由3-4个有经验的顾问团队为创业者提供个有经验的顾问团队为创业者提供1学期的免费辅导。学期的免费辅导。MIT创业生态系统形成的原因在于：创业生态系统形成的原因在于：该校悠久和浓郁的创业传统和文化；跨学科该校悠久和浓郁的创业传统和文化；跨学科的组织构成基础，保证成员之间的联系与互动；的组织构

34、成基础，保证成员之间的联系与互动；众多的网络组织者是形成创业生众多的网络组织者是形成创业生态系统的关键；聚焦态系统的关键；聚焦“科技创业科技创业”使生态系统有了凝聚力，正好与使生态系统有了凝聚力，正好与MIT的技术大的技术大学定位相符。学定位相符。新创业生态系统的构建新创业生态系统的构建模式：新创、嵌入、嫁接、合并或分化模式：新创、嵌入、嫁接、合并或分化从生态学和系统论对技术创新生态系统进行构建从生态学和系统论对技术创新生态系统进行构建,首先要考察分析创新资源的配置结构是否合理首先要考察分析创新资源的配置结构是否合理,即即人力资源、物力资源、信息资源等在构成技术创人力资源、物力资源、信息资源等

35、在构成技术创新生态系统的各个机构和组织间的分配。其次新生态系统的各个机构和组织间的分配。其次,研研究技术创新生态系统内各要素间相互联系和相互究技术创新生态系统内各要素间相互联系和相互作用的方式和强度作用的方式和强度,重点考察它们之间的结合度或重点考察它们之间的结合度或协同度。最后协同度。最后,分析各介入技术创新过程的行为主分析各介入技术创新过程的行为主体自身的构成、功能及运作机制。体自身的构成、功能及运作机制。“创业温州创业温州”战略实施建议战略实施建议学习在温州、生活在温州学习在温州、生活在温州工作在温州、创业在温州工作在温州、创业在温州“创业温州创业温州”战略实施意义战略实施意义实施实施“

36、创业温州创业温州”战略能够应对目前严峻的就战略能够应对目前严峻的就业问题业问题 实施“创业温州”战略将真正实现自主创新能力的提升，有助于释放新一轮经济发展动力。“创业温州创业温州”战略指导思想和目标战略指导思想和目标 发动全民参与，构建“多形式、多层次、多形式、多层次、多渠道多渠道”的“创业温州”战略体系，以创业促创新，以创业带富民，以创业谋发展，推动温州经济社会更好更快发展。多形式是指“创业温州”战略体系中可以采用如产业集群，或者如夫妻店似的微小作坊企业，或者如丝袜等消费品的专营店中小民营企业等形式，多形式能够满足不同层次组织或人进行创业的模式选择需求，形成温州特色的区域创业战略模式；多层次

37、是指“创业温州”战略体系中针对的对象是所有有创业需求和潜在创业需求的个体或单位，如创业型个人、社区、组织、政府、城市等等不同层次的对象都是创业山东战略的行为主体，例如省内某一座城市，也可以根据相关因素塑造成“创业城市”品牌形象，形成创业温州战略体系中的重要角色。多渠道是指“创业温州”战略体系实施中可以采用不同的渠道方式塑造“创业温州”的品牌体系，如创业活动、创新发明与专利、创业教育与培训等等，形成温州特色的区域创业路径，并以此为模版，根据不同区域自身的情况复制模式，进行大范围的扩展，并最终在全国形成生态系统式的“创业温州”品牌战略体系。“创业温州创业温州”战略实施内容建议战略实施内容建议（1）

38、培育创业精神 创业意识与意愿是塑造“创业温州”战略的前提条件，倡导“创业有功、合法致富光荣”的价值观念，培育“吃苦耐劳、诚信至上”的商业精神，营造“尊重创业、尊重创造”的创业氛围，激励全省群众人人想创业、谋创业、敢创业、善创业、发奋创业。(2)策划与创建“创业温州”品牌（3）激活创业群体 鼓励大学生积极创业 鼓励高新技术研究人员创业 鼓励下岗失业人员自主创业 鼓励转业退役军人再创新业 鼓励农民致富创业 鼓励在职科技人员兼职创业 鼓励帮扶残疾人自立创业 鼓励民营企业二次创业（4）放松规制，降低创业门槛；（5）优化以公共资源为基础的资本支持体系；（6）完善相关的创业政策措施（7）完善以商业支持为核心的创业服务平台；（8）推进以高校为基础的创业教育与培训；“创业温州”战略体系将以实现“可持续创业”为目标演进成长，实现创业政策与中小企业成长的延续与和谐，关注创业企业的长期后续发展，形成良好的创业市场经济、成长经济与法治环境，在创业价值创造与生产力提升的过程中充分体现“创业温州”的品牌战略形象。Thank you!