【精品】七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》课件 新人教版精品ppt课件.ppt

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1、七年级语文上册 第三单元 第10课再塑生命的人课件 新人教版 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯凯勒。勒。马克吐温马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我我的生活的生活。”美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(

2、1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，

3、上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于学习，并于学习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传传传我的一生我的一生我的

4、一生我的一生(又译又译又译又译我生活的故我生活的故我生活的故我生活的故事事事事)发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。的英文名著。的英文名著。的英文名著。另著有另著有另著有另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介 是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命

5、的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导导 语语海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师安妮安妮莎莉文莎莉文 ！迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移。迁移。逐渐增多或

6、增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。整体感知整体感知朗读课文，标示段落序号，朗读课文，标示段落序号，把握课文内容。把握课文内容。整体感悟整体感悟1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情变化的词语的感

7、情变化的词语 安静的等待、陌生、安静的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。原貌是什么样子的？请用原文

8、回答。2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。4、读了本文，你认为安妮、读了本文，你认为安妮莎莉文是一位莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？样的人？5、说说再塑生命的含义？、说说再塑生命的含义？小小组组讨讨论论1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。貌是什么样子的？请用原文回答。我，经过数个星期的

9、愤怒、苦恼，已经疲倦我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。不堪了。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快光明！光明！快给我光明！给我光明！”没有爱。在我的那个寂静没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。不会有温柔和同情。2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都 教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如 何？何？1)一个

10、人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，间的真理、给我深切的爱的人，安妮安妮莎莉莎莉文老师。文老师。2)原来宇宙万物都各有名称，原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。3）水唤醒了我的灵魂，并给）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。予我光明、希望、快乐和自由。3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。不顺利不顺利不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦

11、伦我实在有些不耐烦了，抓起新我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。了，心中觉得特别痛快。莎莉文莎莉文（1 1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（2 2）把我的一只手放在喷水口下，在我）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写的另一只手上拼写“WATERWATER”“水水”字，字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（爱心与耐心）（爱心与耐心）（教学技巧高超）（教学技巧高超）效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了文字的奥秘。

12、知道了“水水”这个字就这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。我光明、希望、快乐和自由。4、安妮、安妮莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师是一个爱心与耐心，莎莉文老师是一个爱心与耐心，又有教学技巧的人。又有教学技巧的人。莎莉文老师的遗言：莎莉文老师的遗言：再见了，再见了，Helen，我爱你。，我爱你。请请Polly替我照顾好替我照顾好 Helen。在她外出演讲的日子里并不怎么在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以顺利，人们难以相信她

13、。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了了Helen，使她拥有了一个光明的，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让世界，上帝啊！请你让Helen在没在没有我的日子里，也能快乐地生活！有我的日子里，也能快乐地生活！本文中再塑生命是指：本文中再塑生命是指：“我的灵魂被唤醒，莎我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让莉文老师让“我我”认识了认识了文字，再次拥有了光明、文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师重塑了所以，莎莉文老师重塑了“我

14、我”的生命，就是我的的生命，就是我的“重生父母重生父母”。字面意思：字面意思：是指是指“重新塑造生命，重新获得生命重新塑造生命，重新获得生命”。5、对对“再塑生命再塑生命”的理解：的理解：拓展训练拓展训练1、集体朗读课文的第二部分，找出文中、集体朗读课文的第二部分，找出文中关于关于“爱爱”的句子，说说它们的含义。的句子，说说它们的含义。2、小组讨论：用比喻的修辞手法按以下的、小组讨论：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子：格式仿写几个句子：例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境爱是

15、沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；的人重新看到生活的希望；3、海伦再塑生命成功的因素、海伦再塑生命成功的因素 4、海伦、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？凯勒的一生给了你怎样的启示？拓展训练拓展训练1、集体朗读第二部分，找出文中关于、集体朗读第二部分，找出文中关于“爱爱”的句子，的句子，说说它们的含义。说说它们的含义。爱是什么？爱在这里。（指着心）爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。爱就是花的香味吗？不是。在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来

16、愉快而美好感受的东西。爱是不是太阳？爱是不是太阳？在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它世界上没有比太阳更好的东西了，它世界上没有比太阳更好的东西了，它世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁爱能给人光和热，能使万物茁爱能给人光和热，能使万物茁爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。爱有点儿像太阳没出来以前天

17、空中的云彩。你摸不到云彩，爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。也不想玩了。2、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子：格式仿写几个句子：爱是爱是_，能给人带来，能给人带来_；爱是爱是_，能给人带来，能给人带来_。例子

18、：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；人感到人间的温暖；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；新看到生活的希望；海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮莎莉文莎莉文 1了解儿童了解儿童心理心理 2讲究教育方式讲究教育方式 3教学循序渐进教学循序渐进 4善于启善于启发引导发引导 5热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到小海伦通过水受到了启发了启发求知欲：求知欲

19、：小海伦对新事物拥有极小海伦对新事物拥有极大的热情大的热情好老师：好老师：海伦海伦凯勒的一生给了你怎样的启凯勒的一生给了你怎样的启示？示？本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思细节探究1、动作描写：（为什么莎莉文老师会使“我”产生情感的变化？）5段：握住，紧紧地抱。6段：拉起，慢慢地拼写 9-10段：扫碎片，递帽子，把我的一只手放在喷水口下，在另一只手上拼写，先慢后快

20、。（老师对“我”的爱）无声的呼喊苦恼、无助、渴望。2、心理描写：（感情变化）3、景物描写：第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄安静、无所事事。第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊苦恼、无助、渴望。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出

21、人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残疾人的事迹：以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美

22、国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根