六年级上册语文部编版课时练第4课《花之歌》含答案(1).pdf

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1、部编版六年级上册语文4.花之歌课时练一、课外知识介绍。花之歌是纪伯伦创作的散文诗集组歌中的一首。在这首诗中,诗人将花比作大自然的话语、屋星、诸元素之女,显示了他轻柔、凝练、隽秀与清新的创作风格。二、给加点的字选择正确的读音,画“”。坠(du zhu)落祭(s j)献凝(y nng)视朝(cho zho)露仰(yng yng)望哲(zh zh)理三、根据课文，回答问题。1.朗读课文,想一想:从哪些地方可以看出“我”是花?2.“我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。”体会上面句子的特点,说说这样写的好处。四、按课文原文选词填空。孤芳自赏心驰神往顾影自怜我总是仰望高空,

2、对光明；我从不，也不。五、读下面一段话,完成练习。我在原野上，使原野风光更加旖旎;我在清风中，使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我。1.根据课文内容填空。2.用“”画出这段话中写花的作用的句子。六、阅读下面的文章,回答问题。紫藤路瀑布（节选）宗璞从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,

3、也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一片张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花

4、朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。1.写出下列词语的近义词。伫立（）凝望（）宁静（）2.“每一朵盛开的花像是一片张满了的小小的帆”,这个句把比作。3.作者是怎样描写紫藤萝开得盛的?在文中找一找,用“”画出来。4.看到开得这样热闹的紫藤萝,作者有了怎样的感受?结合选文谈一谈。七、小练笔请你发挥自己的想象,模仿下面的句子,试着创作一首属于自己的小诗。例:清早,我同晨风一道将光明欢迎。傍晚，我又与群鸟一起为它送行。八、自主阅读。纪伯伦善于用诗意的语言记录生活的美好,他说:“我们活着只为去发现美。

5、”认真阅读下面这首雨之歌,感受诗人奇妙的想象。雨之歌（黎巴嫩）纪伯伦我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治。雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下

6、来,吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地藏击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。答案二、zhujnngzhoyngzh三、1.“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是礼品”2.展开奇特的想象,写出了花对人类无私的奉献。四、心驰神往顾影自怜孤芳自赏五、1.摇曳呼吸察看凝视2.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。六、1.矗立凝视平静2.比喻盛开的花张满了的小小的帆3.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!4.这盛开的紫藤萝花,带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚,使我的精神得到宁静和喜悦。七、略