【精品】九年级语文下册 第5单元 第19课《雪》课件 （新版苏教版（可编辑.ppt

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1、九年级语文下册 第5单元 第19课雪课件（新版）苏教版散散文文诗诗雪雪19191.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难难点）点）1.感知课文内容，感受语言美，体味两幅雪

2、景的不感知课文内容，感受语言美，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。求。2.学习文章借景抒情的表达技巧。学习文章借景抒情的表达技巧。来自来自点拨点拨鲁鲁迅迅(1881(18811936)1936)，中中国国现现代代文文学学家家、思思想想家家、革革命命家家。原原名名周周树树人人，字字豫豫才才，浙浙江江绍绍兴兴人人。出出生生于于没没落落的的封封建建士士大大夫夫家家庭庭。19181918年年5 5月月，首首次次以以鲁鲁迅迅为为笔笔名名，发发表表中中国国现现代代文文学学史史上上第第一一篇篇白白话话小小说说狂狂人人日日记记，奠奠定定了了

3、新新文文学学运运动动的的基基石石。鲁鲁迅迅先先生生以以笔笔为为戈戈，战战斗斗一一生生，被被人人民民称称为为“民民族族魂魂”。代代表表作作品品有有小小说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾和和散散文文诗诗集集野野草草等等。19361936年年1010月月1919日日因因肺肺结结核核病病逝逝于于上海，葬于虹桥万国公墓。上海，葬于虹桥万国公墓。来自来自点拨点拨散文诗散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。在本质上它它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和

4、幻想，给读者美和想像；在内容上属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想像；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动。这些特点，决定了描写客观生活触发下思想情感的波动。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式的短小灵活。它题材上的丰富性，也决定了它形式的短小灵活。来自来自点拨点拨野野草草

5、写写于于19241924年年至至19261926年年间间，它它是是“五五四四”低低潮潮时时期期时时代代精精神神和和社社会会人人生生的的艺艺术术写写照照，也也是是鲁鲁迅迅在在此此特特定定环环境境下下思思想想感感情情的的曲曲折折反反映映。此此时时，新新青青年年这这个个进进步步思思想想阵阵营营已已解解散散，文文化化战战线线上上不不断断趋趋于于分分化化。在在此此形形势势下下，鲁鲁迅迅一一方方面面和和封封建建势势力力以以及及文文学学上上的的资资产产阶阶级级右右翼翼进进行行韧韧性性的的鏖鏖战战，另另一一方方面面又又体体味味着着孤军奋战的寂寞。孤军奋战的寂寞。野草野草正是这种现实生活的折正是这种现实生活的折

6、野草野草的写作背景的写作背景来自来自点拨点拨光光和和投投影影，也也是是作作者者在在此此种种环环境境中中矛矛盾盾复复杂杂情情怀怀的的含含蓄蓄反反映映。野野草草中中的的不不少少文文章章交交织织着着理理想想与与现现实实的的冲冲突突，如如这这样样的的战战士士影影的的告告别别，正正因因为为包包容容着着复复杂杂而而矛矛盾盾的的思思想想，所所以以就就形形成成了了野野草草独特的风格：含蓄深沉，曲折隐晦。独特的风格：含蓄深沉，曲折隐晦。粘粘边边 脂粉脂粉奁奁 目光目光灼灼灼灼 朔朔方方包包藏藏 宝宝藏藏一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhnzhnlinlinzhuzhushushucngcng

7、zngzng语语境境记记忆忆法法：因因性性定定音音法法，“藏藏”作作名名词词时时一一般般读读zngzng，作动词时一般读，作动词时一般读cngcng。qngqng（）口）口 ss（）造）造 tutu（）尽）尽 lnln（）冽）冽二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨磬磬塑塑褪褪凛凛三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1博识：博识：学识丰富。学识丰富。2 2消释：消释：消融；溶化。消融；溶化。消失、消逝、消释辨析：消失、消逝、消释辨析：三个词语都有三个词语都有“无无”的意思，先的意思，先看看“消失消失”和和“消逝消逝”。“消失消失”侧重结果，强调永远侧重结果，强调永

8、远失去了或很快失去了。如：瞬间，一颗流星就从夜空中消失去了或很快失去了。如：瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。失了。“消逝消逝”则侧重过程，指逐渐减少以至没有。如：则侧重过程，指逐渐减少以至没有。如：火车的隆隆声渐渐消逝了。再看火车的隆隆声渐渐消逝了。再看“消释消释”。“消释消释”侧重侧重指消融，溶化。如：太阳一出来，薄薄的雪便消释了。指消融，溶化。如：太阳一出来，薄薄的雪便消释了。部分来自部分来自点拨点拨3 3升腾：升腾：(火焰、气体等火焰、气体等)向上升起。向上升起。4 4凛冽：凛冽：刺骨地寒冷。刺骨地寒冷。5 5精魂：精魂：精神魂魄。精神魂魄。6 6明艳：明艳：鲜明艳丽。鲜明艳丽。7 7目

9、光灼灼：目光灼灼：形容目光明亮。例句：在一片枣园里，甫拉提形容目光明亮。例句：在一片枣园里，甫拉提 司马义正在司马义正在给枣树上肥，他神情专注，目光灼灼地望着那一棵棵枣树。给枣树上肥，他神情专注，目光灼灼地望着那一棵棵枣树。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。雪课文朗读雪课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）

10、用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1 1你读到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？你读到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】江南的雪：滋润美艳；北方的雪：如粉如沙。江南的雪：滋润美艳；北方的雪：如粉如沙。部分来自部分来自典中点典中点2 2找出这首诗的关键句找出这首诗的关键句 。【答案】【答案】是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。精魂。部分来自部分来自点拨点拨1 1标题在文中起什么作用？标题在文中起什么作用？【答答案案】本本题题运运用用标标题

11、题作作用用分分析析法法。标标题题简简要要地地点点明明了了描描写写的的对对象象，有有利利于于揭揭示示文文章章主主旨旨，而而且且全全文文以以“雪雪”为为线线索索贯贯穿穿始始终终，从从不不同同角角度度的的描描写写中中赋赋予其新的内涵。予其新的内涵。重点重点品析第品析第1 13 3自然自然段段部分来自部分来自点拨点拨2 2写江南的雪写江南的雪“滋滋润润美美艳艳”，这这个个词词有何表达作用？有何表达作用？【答答案案】本本题题运运用用品品析析字字词词表表达达效效果果法法。“滋滋润润美美艳艳”从从触触觉觉、视视觉觉两两方方面面准准确确概概括括了了江江南南的的雪雪的的特特点点：温温润润、明明艳艳、美美丽丽、生

12、生机机盎盎然然，充充满满青青春春气气息息，表表达达了了作作者者对对江江南南雪雪的的赞赞美美之之情情。下下面面内容即围绕江南的雪的特点展开。内容即围绕江南的雪的特点展开。部分来自部分来自点拨点拨3 3“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。的皮肤。”这句话运用了什么修辞？有什么表达作这句话运用了什么修辞？有什么表达作用？用？【答案答案】本题运用比喻表达效果分析法。比喻。将江本题运用比喻表达效果分析法。比喻。将江南的雪比作南的雪比作“青春的消息青春的消息”“”“处子的皮肤处子的皮肤”，生动形，生动形象地写出了江南的雪是春天的使者，富有青春的美丽

13、象地写出了江南的雪是春天的使者，富有青春的美丽和活力，表达了作者的赞美之情。和活力，表达了作者的赞美之情。部分来自部分来自点拨点拨4 4作者从哪些感官角度描绘了这幅雪野图？有什么作者从哪些感官角度描绘了这幅雪野图？有什么表达效果？表达效果？【答案答案】从视觉、听觉、触觉等角度描绘了这幅雪野从视觉、听觉、触觉等角度描绘了这幅雪野图，渲染出这幅雪野图的色彩缤纷、充满生机，使人图，渲染出这幅雪野图的色彩缤纷、充满生机，使人感受到作者热烈期待春天的心声，并且仿佛有置身其感受到作者热烈期待春天的心声，并且仿佛有置身其中之感，表达了作者对江南的雪的喜爱之情。中之感，表达了作者对江南的雪的喜爱之情。阅读方法

14、解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨多多感感官官绘绘景景效效果果分分析析法法。此此类类题题在在中中考考中中的的呈呈现现方方式式为为：先先给给出出一一段段话话，再再让让找找出出这这段段话话中中所所使使用用的的各各种种感感觉觉并并分分析析这这样样写写的的效效果果。答答题题时时首首先先应应熟熟知知视视觉觉、听听觉觉、嗅嗅觉觉、触触觉觉等等具具体体感感觉觉，其其次次应应依依据据具具体体的的句句子子去去辨辨析析属属于于哪哪种种感感觉觉，然然后后再再写写出出多多种种感感觉觉连连用用的的作作用用。答答题题模模式式一一般般为为：从从(如如听听觉觉、视视觉觉、嗅嗅觉觉等等)的的角角度度进进行行描描摹摹，渲渲

15、染染出出事事物物或或环环境境的的特特征征，突突出出了了该该环环境境内内的的人人的的感感受受，给给读读者者一一种种身身临临其其境境的的感感觉觉，表表达达了了作作者者的的情感。情感。部分来自部分来自点拨点拨5 5作者在第作者在第2 2段写塑雪段写塑雪罗汉罗汉的作用是什么？的作用是什么？【答案答案】塑雪罗汉既是对童年生活的美好回忆，塑雪罗汉既是对童年生活的美好回忆，也写出了江南的雪的滋润美艳。同时也是为下文也写出了江南的雪的滋润美艳。同时也是为下文与与“朔方的雪朔方的雪”形成鲜明对比作铺垫。形成鲜明对比作铺垫。6 6雪罗汉的消释透露出作者什么样的情感？有什么作用？雪罗汉的消释透露出作者什么样的情感？

16、有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】雪罗汉的消释说明美好而又软弱的事物常常雪罗汉的消释说明美好而又软弱的事物常常在毁灭着、流逝着，童年和青春虽然美好，但也有软在毁灭着、流逝着，童年和青春虽然美好，但也有软弱、不定、短暂的一面。同时，雪罗汉的消释也使得弱、不定、短暂的一面。同时，雪罗汉的消释也使得作者愉悦的情绪变得深沉，为下文写作者愉悦的情绪变得深沉，为下文写“朔方的雪朔方的雪”埋埋下伏笔。下伏笔。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨着着力力写写记记忆忆中中的的江江南南的的雪雪景景，着着力力表表现现其其“美美”。作作者者开开篇篇写写雪雪，却却从从遥遥远远的的“暖暖国国的的雨雨

17、”写写起起，而而被被人人视视为为“单单调调”的的“暖暖国国的的雨雨”，目目的的是是衬衬托托出出江江南南雪雪的的美美艳艳滋滋润润。恰恰好好为为后后文文写写朔朔方方的的雪雪做做铺铺垫，并形成对比。垫，并形成对比。7.7.“但是，朔方的雪花在纷飞之后但是，朔方的雪花在纷飞之后”，开头这句中的，开头这句中的“但是但是”有何表达作用？有何表达作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】在在上上文文描描写写完完江江南南雪雪之之后后，用用了了一一个个 “但但是是”，转转入入对对朔朔方方雪雪的的描描述述。这这里里看看似似并并不不需需要要转转折折，可可加加上上这这个个“但但是是”，作作者者的的情情感感倾倾向向性性

18、更更加加明明显显了了，突出江南雪和朔方雪截然不同的特点。突出江南雪和朔方雪截然不同的特点。8.8.“奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁”等词有怎样的表等词有怎样的表达效果？达效果？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题运用赏析动词表达效果法。这几个词语本题运用赏析动词表达效果法。这几个词语用粗线条勾勒出雪的动态，再现了一幅粗犷、壮美的用粗线条勾勒出雪的动态，再现了一幅粗犷、壮美的朔方风雪搏击的图景，给人以身临其境之感；突出了朔方风雪搏击的图景，给人以身临其境之感；突出了朔方的雪不屈不挠、顽强地与自然作斗争的精神。表朔方的雪不屈不挠、顽强地与自然作斗争的精神。表达了作者对

19、朔方的雪的赞美之情。达了作者对朔方的雪的赞美之情。9.9.“无边无边”“”“凛冽凛冽”“”“闪闪闪闪”这些词有怎样的表达效果这些词有怎样的表达效果？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用品品析析字字词词表表达达效效果果法法。“无无边边”突突出出“旷旷野野”的的“旷旷”，“凛凛冽冽”突突出出天天气气寒寒冷冷，这这两两个个词词语语突突出出朔朔方方雪雪所所处处环环境境的的恶恶劣劣。“闪闪闪闪”是是对对雪雪的的抗抗争争精精神神的的表表现现。这这些些词词语语充充分分表表达达了了雪雪无无所所畏畏惧、孤独战斗的精神。惧、孤独战斗的精神。1010文章最一句话如何理解？这句话在文中有怎样的作用？文

20、章最一句话如何理解？这句话在文中有怎样的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用记记叙叙中中议议论论抒抒情情作作用用分分析析法法。这这是是文文章章的的主主旨旨句句。“孤孤独独”是是说说“在在无无边边的的旷旷野野上上，在在凛凛冽冽的的天天宇宇下下”，唯唯有有朔朔方方的的雪雪在在不不屈屈地地飞飞舞舞；“死死掉掉的的雨雨”是是说说朔朔方方的的雪雪由由雨雨脱脱胎胎而而来来，却却有有雨雨所所没没有有的的精精神神和和意意志志；“雨雨的的精精魂魂”，是是说说朔朔方方的的雪雪有有着着永永不不妥妥协协的的斗斗争争精精神神。文文章章最最后后一一句句是是作作者者面面对对蓬蓬勃勃奋奋飞飞的的朔朔方方

21、之之雪雪而而唱唱出出的的热热烈烈、深深沉沉的的赞赞歌歌，表表明明了了作作者者愿愿在在严严冬冬一一样样凛凛冽冽的的社社会会现现实实中中勇勇敢敢奋战奋战的激情和决心。的激情和决心。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“江南的雪江南的雪”，是一种美的象征，但这种，是一种美的象征，但这种 美未经磨炼，不能长久保持；而美未经磨炼，不能长久保持；而“朔方的雪朔方的雪”虽然孤虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。从对江南和朔方两处的雪的描写来看，鲁迅更为从对

22、江南和朔方两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏欣赏“朔方的雪朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼1.1.【难难点探究点探究】江南的雪与朔方的雪各有什么含义？江南的雪与朔方的雪各有什么含义？作作者更倾向于哪一种雪？者更倾向于哪一种雪？部分来自部分来自点拨点拨中，这种美未经磨炼，不能长久保持。鲁迅更为看中，这种美未经磨炼，不能长久保持。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一贯的前行动力。在文章中，朔方的雪是鲁迅一贯的前行动力。在文章中，朔方的雪“决决不粘连不粘连”，“奋飞奋飞”，“旋转旋转”，“升腾升

23、腾”，正是，正是这种精神最为形象的体现。这种精神最为形象的体现。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】作作者者写写江江南南雪雪的的优优美美，正正是是为为了了衬衬托托出出朔朔方方雪雪的的壮壮美美。鲁鲁迅迅从从来来惜惜墨墨如如金金，何何况况又又是是散散文文诗诗，着着重重描描写写雪雪罗罗汉汉，这这绝绝非非随随意意为为之之。很很明明显显，这这雪雪罗罗汉汉是是作作者者精精心心设设计计的的。从从对对江江南南雪雪景景的的描描写写看看，他他是是构构图的焦点，作者首先绘出江南雪的全景，然后勾勒儿图的焦点，作者首先绘出江南雪的全景，然后勾勒儿2 2【难难点点探探究究】本本文文旨旨在在突突出出朔朔方方飞飞雪雪，然然而

24、而却却有有近近四四分分之之三三的的篇篇幅幅在在写写江江南南雪雪景景，并并且且这这其其中中又又有有几几乎乎一一半半的的文字是描写雪罗汉的形象。这样的结构安排妥当吗？文字是描写雪罗汉的形象。这样的结构安排妥当吗？部分来自部分来自点拨点拨童童戏戏雪雪的的近近景景，最最后后突突出出坐坐在在雪雪地地上上的的“大大阿阿罗罗汉汉”的的特特点点，使使画画面面格格外外鲜鲜明明动动人人。但但更更重重要要的的是是，雪雪罗罗汉汉在在内内容容与与结结构构上上是是连连接接朔朔方方的的雪雪景景的的桥桥梁梁。雪雪罗罗汉汉的的形形象象虽虽然然“洁洁白白”“”“明明艳艳”，非非常常优优美美，但但天天晴晴之之后后便便化化为为乌乌有

25、有。雪雪罗罗汉汉逐逐渐渐消消释释了了，他他固固然然美美好好，但但经经不不起起外外力力打打击击。在在此此情情绪绪低低回回处处，作作者者笔笔锋锋一一转转，立立刻刻进进入入对对朔朔方方雪雪的的描描写写，读读者者也也自自然然而而然然地地同同作作者者一一起起，为为朔朔方方雪雪奋奋飞飞的的雄雄奇奇景景象象而而激激动动、鼓鼓舞舞。因因 此，这样的结构安排，正是作者的精心构思之处。此，这样的结构安排，正是作者的精心构思之处。朔方的雪朔方的雪雨的精魄雨的精魄不屈战斗不屈战斗江南的雪江南的雪滋润美艳滋润美艳憧憬美好憧憬美好雪雪柔美柔美 壮美壮美雪雪生生动动地地描描写写了了滋滋润润美美艳艳的的江江南南的的雪雪和和如

26、如粉粉如如沙沙、蓬蓬勃勃奋奋飞飞的的朔朔方方的的雪雪，抒抒写写了了对对理理想想中中温温暖暖和和美美好好事事物物的的向向往往和和追追求求，更更是是对对现现实实中中搏搏击击严严寒寒的的力力和和光光的的赞赞颂颂，显显示示了了作作者者在在黑黑暗暗中中渴渴望望光光 明明，在在严严寒寒中中向向往往温温暖暖，虽虽身身处处孤孤独独之之中中而而永永不不颓颓丧丧的的伟伟大品格和毫不退却的大品格和毫不退却的战战斗精神。斗精神。1 1善用对比手法。善用对比手法。(1)(1)南国环境与北国环境的对比。南国有红花绿草，想南国环境与北国环境的对比。南国有红花绿草，想像中有蜜蜂飞舞，透露出了浓浓的春意；而北国旋像中有蜜蜂飞舞

27、，透露出了浓浓的春意；而北国旋风忽来，天宇冷峻，呈现出严寒的凛冽。风忽来，天宇冷峻，呈现出严寒的凛冽。(2)(2)南国雪与北国雪的对比。南国雪滋润美艳之至，是南国雪与北国雪的对比。南国雪滋润美艳之至，是极壮健的处子的皮肤，这是一种静态的阴柔之美；极壮健的处子的皮肤，这是一种静态的阴柔之美；北国雪决不粘连，奋飞、升腾，这是一种动态的阳北国雪决不粘连，奋飞、升腾，这是一种动态的阳刚之美。刚之美。(3)(3)感情的对比，展现了两幅各具特色的画面，显现出感情的对比，展现了两幅各具特色的画面，显现出两种雪各自鲜明而突出的个性，从而曲折地表达出两种雪各自鲜明而突出的个性，从而曲折地表达出作者对生活的特殊感

28、受。作者对生活的特殊感受。2 2情景交融，工笔和写意相结合。情景交融，工笔和写意相结合。这这首首散散文文诗诗情情景景交交融融，主主观观情情感感和和客客观观景景物物达达到到了了高高度度的的和和谐谐统统一一。写写暖暖国国的的雪雪用用工工笔笔的的笔笔法法，而而写写朔朔方方的的雪雪则则用用写写意意的的笔笔法法。写写江江南南的的雪雪，或或比比喻喻，或或绘绘色色彩彩，或或状状形形态态，或或写写静静态态，或或实实写写，或或虚虚写写，总总之之淋淋漓漓尽尽致致，惟惟妙妙惟惟肖肖，这这是是运运用用工工笔笔笔笔法法所所致致。在在写写朔朔方方的的雪雪时时，采采用用写写意意笔笔法法，运运用用粗粗线线条条集集中中勾勾画画

29、“如如粉粉，如如沙沙”“决决不不粘粘连连”的的特特点点和和蓬蓬勃勃奋奋飞飞、旋旋转转升升腾腾的的动动态态。这这样样工工笔笔和和写写意意相相结结合合，构构成成了了迷迷人人的的艺艺术术境境界界。文文章章通通篇篇以以描描写写为为主主，结结尾尾则则议议论论和和抒抒情情融融为为一一体体，作作者者的的情情感已全部渗透在了字里行间。感已全部渗透在了字里行间。欣赏欣赏野草野草片断片断野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐

30、。是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。一一、文章的结尾，是对雪的赞美，也是作者内心世界的表文章的结尾，是对雪的赞美，也是作者内心世界的表白。作者不仅希望自己能像雪一样旋转升腾和闪烁，白。作者不仅希望自

31、己能像雪一样旋转升腾和闪烁，而且想使太空和自己一起旋转升腾和闪烁，表现了他而且想使太空和自己一起旋转升腾和闪烁，表现了他改造社会、改变命运的热情和信念。雨不可能在太空改造社会、改变命运的热情和信念。雨不可能在太空中旋转奋飞，只有转化成雪以后，才能飞翔；雪是可中旋转奋飞，只有转化成雪以后，才能飞翔；雪是可以转化的，而它的生命不可能长久，所以说雨凝聚为以转化的，而它的生命不可能长久，所以说雨凝聚为雪的过程，是一种牺牲，也可以说是一种升华，而朔雪的过程，是一种牺牲，也可以说是一种升华，而朔方的雪在某种意义上更贴近鲁迅的灵魂。在这句对雪方的雪在某种意义上更贴近鲁迅的灵魂。在这句对雪的讴歌中，我们可以感

32、受到作者坚定的信仰和信念。的讴歌中，我们可以感受到作者坚定的信仰和信念。二二、1 1三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出雪花出雪花“冷冷”“”“硬硬”“”“白白”的特点，显示了雪花的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。不向严寒屈服的品格。2 2“隐约着隐约着”“”“青春青春”说明在春天还没有到的季节里，说明在春天还没有到的季节里，已经闻到了春天的气息，已经闻到了春天的气息，“极壮健极壮健”说明江南的说明江南的雪充满生命的活力，雪充满生命的活力，“处子处子”表现了江南的雪的表现了江南的雪的美丽。这些修饰语，表现了江南的雪充满了春天美丽。这些修

33、饰语，表现了江南的雪充满了春天的气息和生命的活力。的气息和生命的活力。3 3“无边无边”突出突出“旷野旷野”的的“旷旷”，“凛冽凛冽”突出天突出天气寒冷，前两个短语突出朔方的雪所处环境的恶气寒冷，前两个短语突出朔方的雪所处环境的恶劣，劣，“闪闪闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，而且契合雪花的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，而且契合雪花的特点。这些修饰语，充分表现了雪花同严寒战斗的品特点。这些修饰语，充分表现了雪花同严寒战斗的品格。格。点拨：点拨：加点词从不同角度对后面的中心语进行修饰限加点词从不同角度对后面的中心语进行修饰限制，突出中

34、心语的特点，使表达更准确，应联系语境制，突出中心语的特点，使表达更准确，应联系语境体会其含义和作用。体会其含义和作用。三三、1 1这一句所写的景致出于作者的想像，表现了江南雪这一句所写的景致出于作者的想像，表现了江南雪野的一片生机。似乎和上文野的一片生机。似乎和上文“胡蝶确乎没有；蜜蜂胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了”相相互矛盾，而在这矛盾中更能体现出江南雪景的特点，互矛盾，而在这矛盾中更能体现出江南雪景的特点，以及作者对江南的雪所寄托的感情。以及作者对江南的雪所寄托的感情。2 2“如粉，如沙如粉，如沙”两个比喻突出了朔方的雪又干又细、两个比喻突出了朔方的雪又干又细、决不粘连的特点，表现了它与江南的雪的不同。决不粘连的特点，表现了它与江南的雪的不同。3 3“如包藏火焰的大雾如包藏火焰的大雾”这一比喻用来形容朔方的雪这一比喻用来形容朔方的雪在风中飞扬、旋转、升腾的壮观景象，表现其旺盛在风中飞扬、旋转、升腾的壮观景象，表现其旺盛而不可抑止的力量以及不屈的斗争精神。而不可抑止的力量以及不屈的斗争精神。略。略。四四、