【精品】九年级语文下册 第四单元 15《枣儿》课件1 （新版新人教版精品ppt课件.ppt

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1、九年级语文下册 第四单元 15枣儿课件1（新版）新人教版浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知1.阅读课文，圈点课文中的生字词。阅读课文，圈点课文中的生字词。蓦（）然蓦（）然 翘（）首翘（）首咀嚼（咀嚼（）囫囵（囫囵（）竹匾（竹匾（）掸（掸（）去）去踌躇（踌躇（）2.解释课文中的重点词语。解释课文中的重点词语。垂头丧气：垂头丧气：兴冲冲：兴冲冲：蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：喜出望外：喜出望外：形容因失败或不顺利而情绪低落、形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。萎靡不振的样子。指遇到开心的事情兴致非常的高涨。指遇到开心的事情兴致非常的高涨。形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。遇到出乎意料的

2、好事而非常高兴。遇到出乎意料的好事而非常高兴。3.作者链接作者链接孙鸿为靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。深层阅读深层阅读文本探究文本探究（一）人物赏析（一）人物赏析1.探究文中的老人（1）老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子哪些事情？如何认识老人的心态？回忆儿子回忆儿子小时候小时候回忆自己回忆自己小时候小时候儿子儿子“枣儿枣儿”一名的来历，一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。偷枣而长出小枣树偷枣而长出小

3、枣树枣儿落到鬼子钢盔上吓跑鬼子枣儿落到鬼子钢盔上吓跑鬼子闹灾荒时靠枣儿活命闹灾荒时靠枣儿活命老人在谈话中老人在谈话中“沉思沉思”“心事重重心事重重”“闪着泪花闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，还有一种浓浓的失落感。念，对故土的热爱之情，还有一种浓浓的失落感。（2）老人对男孩的态度如何？）老人对男孩的态度如何？老人请男孩吃枣，老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿

4、塞进男孩嘴里，自己也拿将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼起枣儿咀嚼”，表现了老人对男表现了老人对男孩的疼爱，表现孩的疼爱，表现出了一种不是祖出了一种不是祖孙而如同祖孙般孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的的长辈对晚辈的关爱，也折射出关爱，也折射出他对儿子的思念他对儿子的思念之情。之情。（3）如何评价老人这个形象？）如何评价老人这个形象？剧中的老人首先是老一辈的农民形象：剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：其次他是具有更普遍意义的老一代的

5、长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。2.探究文中的男孩探究文中的男孩请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。剧中的男孩想把枣儿留给父亲吃，他蹑手蹑脚地捡枣儿，把枣儿藏在红肚兜上的衣袋里，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，温顺地挽扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓男孩是年幼的新生一代的形象：他思念男孩是年幼的新生

6、一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。（二）主旨探究（二）主旨探究1.剧本采用了象征手法，剧本采用了象征手法，“枣儿枣儿”象征着什么象征着什么？枣儿象征着亲情枣儿象征着亲情。老人思念儿子，男孩想。老人思念儿子，男孩想念父亲，枣儿凝聚着老人与男孩的情感困惑。念父亲，枣儿凝聚着老人与男孩的情感困惑。枣儿象征着故乡枣儿象征着故乡。老人喜欢怀旧，表现了老人。老人喜欢怀旧，表现了老人对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻心中的梦。心

7、中的梦。枣儿是传统生活和精神家园的象征。枣儿是传统生活和精神家园的象征。枣儿代表亲情、故枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生活方式、精神归宿都面临着严峻的考验。念、生活方式、精神归宿都面临着严峻的考验。在剧中，枣儿是亲情的象征，是

8、故乡的象征，也在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙是传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了地运用象征手法，赋予了“枣儿枣儿”丰富而深刻的丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想底蕴。社会内涵，使全剧具有了深厚的思想底蕴。2.请大家谈谈对作品主题的认识。请大家谈谈对作品主题的认识。剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。辈的深厚乡情。剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。人们的温暖亲情和心灵沟通。剧本反映了现

9、代化进程中，农村里青壮年离剧本反映了现代化进程中，农村里青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况。开乡土、老人孩子留守家园的状况。2.请大家谈谈对作品主题的认识。请大家谈谈对作品主题的认识。剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻。追寻。表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，希望人们走识和适应时代发展带来的变化，希望人们走出家园、走出封闭、走出传统而迈进现代社出家园、走出封闭、走出传统而迈进现代社会的新生活。会的新生活。