【精品】九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声(节选)》课件 （新版新人教版精品ppt课件.ppt

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1、九年级语文下册 第四单元 第16课音乐之声(节选)课件（新版）新人教版戏戏剧剧音乐之声音乐之声(节选节选)161.1.学习目标学习目标2.2.背景透视背景透视3.3.相关资料相关资料4.4.检查预习检查预习5.5.听读课文听读课文7.7.句段品析句段品析8.8.疑难探究疑难探究9.9.板书设计板书设计11.11.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12.12.拓展延伸拓展延伸13.13.教材习题讲解教材习题讲解6.6.整体感知整体感知10.10.本课主旨本课主旨14.14.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难难点）点）（重点）（重点）1.掌握剧情，把握主要人物形象玛丽亚的性格特掌握

2、剧情，把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美，赏析其画面美。点，感受其形象美，赏析其画面美。2.揣摩文中的两个场景，把握人物形象玛丽亚的揣摩文中的两个场景，把握人物形象玛丽亚的性格特点。学习刻画人物的技巧。性格特点。学习刻画人物的技巧。3.引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活的积极乐观态度和对情操的陶冶，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。美好未来的向往与追求。来自来自点拨点拨该该剧剧取取材材于于19381938年年发发生生在在奥奥地地利利的的一一个个真真实实的的故故事事：萨萨尔尔茨茨堡堡有有个个冯冯 特特

3、拉拉普普上上校校，他他和和他他的的七七个个孩孩子子以以及及原原先先是是家家庭庭教教师师的的妻妻子子，在在纳纳粹粹德德国国吞吞并并奥奥地地利利以以后后，组组成成了了家家庭庭合合唱唱团团，到到处处演演唱唱奥奥地地利利民民歌歌和和爱爱国国歌歌曲曲。这这个个故故事事曾曾被被拍拍摄摄成成影影片片菩菩提提树树。课文节选的是剧本的开头部分。课文节选的是剧本的开头部分。来自来自点拨点拨上校最终来到修道院找玛丽亚，结成伴侣。上校最终来到修道院找玛丽亚，结成伴侣。这这时时正正是是3030年年代代希希特特勒勒吞吞并并奥奥地地利利的的前前夕夕。在在萨萨尔尔茨茨堡堡举举行行奥奥地地利利民民谣谣音音乐乐节节的的当当天天，

4、上上校校和和玛玛丽丽亚亚接接到到了了柏柏林林的的来来电电，命命令令上上校校参参加加纳纳粹粹的的海海军军，并并把把他他和和全全家家置置于于严严密密监监视视之之下下。借借着着参参加加民民谣谣音音乐乐节节的的机机会会，特特拉拉普普全全家家在在朋朋友友和和修修女女们们的的协协助助下下，跨跨过过阿阿尔尔卑卑斯斯山山，逃逃出出了了多多难难的祖国，来到了自由之地。的祖国，来到了自由之地。峥峥 嵘嵘 涟涟 漪漪 伫伫立立 嬷嬷 嬷嬷忏忏 悔悔 皎皎洁洁 众说纷众说纷纭纭 按按捺捺 一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhng rngzhng rng lin ylin yzhzhm mom moc

5、hn huchn hujiojioynynnn远远tiotio（）山山ll（）xixi（）思）思 qinqin（）诚）诚 鳞次鳞次zhzh（）比）比二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨眺眺麓麓遐遐虔虔栉栉三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.峥嵘：峥嵘：高峻，突出。高峻，突出。2.2.鳞次栉比：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。形容房屋等密集。鳞次栉比、比肩接踵辨析鳞次栉比、比肩接踵辨析同：两词都同：两词都“形容多形容多”，但对象不同。，但对象不同。异：异：“鳞次栉比鳞次栉

6、比”多用来形容房屋密集，多用来形容房屋密集，“比肩接踵比肩接踵”则用来形容人很多。则用来形容人很多。例：（例：（1 1）路旁各种大厦鳞次栉比，显得气派非凡。）路旁各种大厦鳞次栉比，显得气派非凡。部分来自部分来自点拨点拨（2 2）热闹繁华的南京路上，临街店铺鳞次栉比，街上的）热闹繁华的南京路上，临街店铺鳞次栉比，街上的行人比肩接踵。行人比肩接踵。3.3.肃穆：肃穆：严肃而恭敬。严肃而恭敬。4.4.流连忘返：流连忘返：形容留恋某事，不忍离去。形容留恋某事，不忍离去。例句：进入雨季，万年县例句：进入雨季，万年县珠田乡珠溪河近珠田乡珠溪河近1010里河段烟雨蒙蒙，美好的生态，清澈里河段烟雨蒙蒙，美好的

7、生态，清澈的河水，如一幅美丽的画卷，令游人流连忘返。的河水，如一幅美丽的画卷，令游人流连忘返。5.5.涟漪：涟漪：细小的波纹。细小的波纹。部分来自部分来自点拨点拨6.6.通宵达旦：通宵达旦：从天黑到天亮。从天黑到天亮。例句：不少球迷通宵达旦地紧例句：不少球迷通宵达旦地紧“盯盯”世界杯，世界杯，而后匆匆去眼科看医生，真可谓看完足球看而后匆匆去眼科看医生，真可谓看完足球看“眼球眼球”。7.7.伫立：伫立：长时间站着。长时间站着。8.8.虔诚：虔诚：恭敬而有诚意。恭敬而有诚意。9.9.顶礼膜拜：顶礼膜拜：文中形容十分虔诚地行礼。文中形容十分虔诚地行礼。例句：华纳兄弟和传奇影业联合出例句：华纳兄弟和传

8、奇影业联合出品的好莱坞品的好莱坞3D3D科幻巨制科幻巨制环太平洋环太平洋自上映以来火爆内地银幕，自上映以来火爆内地银幕，其中各种登峰造极的特效吸引了特效行业众多专业人士顶礼膜拜。其中各种登峰造极的特效吸引了特效行业众多专业人士顶礼膜拜。部分来自部分来自点拨点拨10.10.老成持重：老成持重：阅历多，办事稳重。阅历多，办事稳重。例句：谈到平时比赛训练，滕例句：谈到平时比赛训练，滕海宁表现出和年龄不符的老成持重。海宁表现出和年龄不符的老成持重。11.11.不动声色：不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。例句：一篇又一篇文字中，他不

9、动声色地描绘了昔日例句：一篇又一篇文字中，他不动声色地描绘了昔日百样人生风景的点点滴滴。百样人生风景的点点滴滴。12.12.固执己见：固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。例句：人要有主顽固坚持自己的意见，不肯改变。例句：人要有主见，但又不能固执己见，这是做人的又一境界。见，但又不能固执己见，这是做人的又一境界。部分来自部分来自点拨点拨13.13.众说纷纭：众说纷纭：指各种各样的说法杂乱不一致。例句：经历了长达指各种各样的说法杂乱不一致。例句：经历了长达一周的猜测，第三季一周的猜测，第三季中国好声音中国好声音的导师阵容确定的导师阵容确定将发生变化，而罗大佑离席的原因则众说纷纭。将发生变化，而

10、罗大佑离席的原因则众说纷纭。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。音乐之声（节选）课文朗读音乐之声（节选）课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1 1课文可分为几个场景？每个场景写什么？课文可分为几个场景？每

11、个场景写什么？部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】全文共有两个场景，分别是：全文共有两个场景，分别是：第第一一场场景景：（开开头头至至“急急速速地地跑跑下下山山来来”）在在萨萨尔尔茨茨堡堡的的野野外外，玛玛利利亚亚忘忘情情于于山山上上的的风风光光，纵纵情情歌唱。歌唱。第第二二场场景景：（“古古老老的的修修道道院院”至至结结尾尾）在在修修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。2 2课文哪些是正面描写，哪些是侧面描写？请概括回答。课文哪些是正面描写，哪些是侧面描写？请概括回答。部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】玛利亚在郊外纵情歌唱，快乐游玩玛利亚在郊外纵情歌唱，

12、快乐游玩正面描写。正面描写。修道院内众人对玛利亚七嘴八舌地议论修道院内众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面描写侧面描写玛利亚风风火火地闯进修道院玛利亚风风火火地闯进修道院正面描写正面描写部分来自部分来自点拨点拨1 1开篇的景物描写有什么作用？开篇的景物描写有什么作用？【答答案案】以以富富有有奥奥地地利利特特色色的的风风光光起起始始，从从视视觉觉、听听觉觉方方面面给给人人一一种种很很强强的的画画面面感感。既既交交代代了了主主人人公公活活动动的的背背景景，又又与与下下文文玛玛丽丽亚亚的的纵纵情情歌歌唱唱相相映映衬衬，情景交融，有力地烘托了人物的心情。情景交融，有力地烘托了人物的心情。部分来自部分来自点拨

13、点拨2 2“她她轻轻盈盈地地跳跳跃跃、旋旋转转，一一会会儿儿穿穿过过小小树树林林，一一会会儿儿又又奔奔到到小小溪溪旁旁，俯俯身身拾拾起起一一块块石石子子丢丢入入溪溪水水中中，溪溪水水激激起起了了涟涟漪漪。”句句中中的的动动词词有有怎怎样样的的表表达达效效果果？【答答案案】运运用用“轻轻盈盈”“”“跳跳跃跃”“”“旋旋转转”“”“穿穿 过过”“”“奔奔到到”等等词词语语，寥寥寥寥数数笔笔，勾勾勒勒出出一一个个纯纯真真快快乐乐的女主人公形象。的女主人公形象。部分来自部分来自点拨点拨3.3.玛利亚放声歌唱玛利亚放声歌唱音乐之声音乐之声表现了什么？表现了什么？【答答案案】表表现现了了她她对对音音乐乐的

14、的热热爱爱和和天天赋赋，展展示示了了她她丰丰富富的的情情感感、美美好好的的心心灵灵，揭揭示示了了她她自自由由活活泼泼的的天天性。性。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“她又跑到外头去了她又跑到外头去了”，句中的，句中的“又又”字有怎样字有怎样的表达效果？的表达效果？【答案答案】“又又”说明这种情况不止一次，是经常性的，说明这种情况不止一次，是经常性的，进一步表明玛丽亚爱自由、无拘无束的特点。进一步表明玛丽亚爱自由、无拘无束的特点。重点重点品析第品析第二部分二部分古老的修道院优雅、肃穆，古老的修道院优雅、肃穆，（文章最后）（文章最后）部分来自部分来自点拨点拨5.5.“反正我看黑羊身上的毛也一反正我

15、看黑羊身上的毛也一样样暖和暖和”，如何理解，如何理解这这句句话话的意思？的意思？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法。法。这句话的意思是：玛丽亚是有资格当修女的。不管黑这句话的意思是：玛丽亚是有资格当修女的。不管黑羊白羊，只要它身上的毛暖和就行。玛格丽塔运用比羊白羊，只要它身上的毛暖和就行。玛格丽塔运用比喻，指出玛丽亚也有优点，不能只看她的不足。喻，指出玛丽亚也有优点，不能只看她的不足。6.6.众修女列举的种种事实属于什么描写？有怎样的作用？众修女列举的种种事实属于什么描写？有怎样的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】侧面描写。众修女列举的种种事

16、实从侧面塑侧面描写。众修女列举的种种事实从侧面塑造和丰富了玛丽亚天真活泼、不守规则、无拘无束的造和丰富了玛丽亚天真活泼、不守规则、无拘无束的形象，使其更鲜活，更饱满。形象，使其更鲜活，更饱满。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨侧侧面面描描写写作作用用分分析析法法。侧侧面面描描写写，作作者者通通过过描描写写其其他他人人物物或或环环境境来来表表现现所所要要描描写写的的对对象象。侧侧面面描描写写的的作作用用：一一是是能能激激发发人人的的想想象象力力，以以较较经经济济的的笔笔墨墨表表现现所所描描写写的的对对象象，却却能能收收到到以以少少胜胜多多的的功功效效；二二是是对对正正面面描描写写的

17、的有有益益补补充充或或烘烘托托，往往往往能能起起到到烘烘云云托托月月、锦锦上上添添花花的的作作用用。三三是是有有利利于于表表现现所所要要描描写写的的对对象象的的形形象象。好好的的侧侧面面描描写写，使使所所要要描描写写的的对对象象的的形形象象更更加加鲜鲜明明突突出出。答答题题模模式式一一般般为为：通通过过侧侧面面描写描写，突出了，突出了，表，表现现了了。7.7.“她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。”这句话运这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】夸夸张张。表表现现了了玛玛丽丽亚亚活活泼泼好好

18、动动，一一刻刻不不得得安安闲的性格。闲的性格。8.8.“玛丽亚像一阵风似的跑进院子玛丽亚像一阵风似的跑进院子三步并作两步三步并作两步冲到院长的面前。冲到院长的面前。”这一段运用了什么描写方法？这一段运用了什么描写方法？有怎样的作用？有怎样的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用动动作作描描写写作作用用分分析析法法。动动作作描描写写。通通过过玛玛丽丽亚亚突突然然闯闯进进来来后后的的一一连连串串匆匆忙忙、快快捷捷的的举举动动刻刻画画人人物物形形象象，写写出出了了玛玛丽丽亚亚风风风风火火火火、活活泼泼可可爱爱的的性格。性格。9.9.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够众人

19、对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。玛利亚的个性特点。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】天天真真活活泼泼，热热爱爱自自由由，不不守守常常规规，无无拘拘无无 束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这这一一部部分分主主要要写写在在修修道道院院内内，众众嬷嬷嬷嬷对对玛玛丽丽亚亚的的议议论论，并并简简练练地地描描写写了了玛玛丽丽亚亚回回到到修修道道院院的的情情景景。这这一一部部分分先先是是众众嬷嬷嬷嬷对对白白，

20、总总体体勾勾勒勒出出玛玛丽丽亚亚的的个个性性；然然后后众众嬷嬷嬷嬷对对唱唱，细细致致描描写写玛玛丽丽亚亚的的个个性性，这这些些都都是是从从侧侧面面表表现现玛玛丽丽亚亚自自由由自自在在、无无拘拘无无束束、无无忧忧无无虑虑的的性性格格特特点点。最最后后从从正正面面刻刻画画玛玛丽丽亚亚的的动动作作，表表现现出出她她的活的活泼泼自由、自由、纯纯真快真快乐乐的个性特点。的个性特点。部分来自部分来自点拨点拨【难难点探究点探究】课文中的主要冲突是什么？有何作用？课文中的主要冲突是什么？有何作用？【答答案案】剧剧本本要要在在有有限限的的空空间间里里尽尽可可能能多多地地集集中中矛矛盾盾冲冲突突和和变变化化，将将

21、人人物物性性格格展展示示出出来来。课课文文中中最最为为明明显显的的冲冲突突是是恪恪守守修修道道院院“清清规规戒戒律律”的的修修女女们们与与无无拘拘无无束束、无无视视“清清规规戒戒律律”的的玛玛丽丽亚亚的的冲冲突突。这这一一冲冲突突推推动动了了情情节节的的发发展展，在在冲冲突突中中，我我们们对对双双方方的的原原则则、观观点点、性性格格都都有有了了更更深深的的了了解解；在在冲冲突突中中，情情节节更更丰丰富，剧本的主题也更好地显露出来。富，剧本的主题也更好地显露出来。部分来自部分来自点拨点拨阅阅读读方方法法解解密密：戏戏剧剧冲冲突突的的作作用用。戏戏剧剧冲冲突突是是戏戏剧剧情情节节的的构构成成成成分

22、分，是是两两种种对对抗抗力力量量之之间间相相互互作作用用的的过过程程和和结结果果，是是体体现现戏戏剧剧性性的的最最高高、最最尖尖锐锐和和最最集集中中的的形形式式，是是戏戏剧剧文文学学最最基基本本的的审审美美特特征征。戏戏剧剧冲冲突突能能使使人人物物形形象象更更加加鲜鲜明明，故故事事情情节节更更加加跌跌宕宕起起伏伏，加加强强了了戏戏剧剧文文学学的的戏戏剧剧性性，从从而而有有利利于于揭揭示示主主题题。本本文文即即通通过过戏剧冲突形象地展现了人物性格、揭示了主题。戏剧冲突形象地展现了人物性格、揭示了主题。奥地利风光奥地利风光烘托人物烘托人物玛丽亚纵情歌唱玛丽亚纵情歌唱正面描写正面描写众嬷嬷对玛丽亚的

23、议论众嬷嬷对玛丽亚的议论侧面描写侧面描写玛丽亚闯进修道院玛丽亚闯进修道院正面描写正面描写音音乐乐之之声声（节节选选）热爱唱歌热爱唱歌心灵美好心灵美好活泼自由活泼自由纯真快乐纯真快乐课课文文节节选选的的是是剧剧本本的的开开头头部部分分，通通过过描描写写女女主主人人公公玛玛丽丽亚亚在在修修道道院院的的野野外外放放声声歌歌唱唱，以以及及众众嬷嬷嬷嬷对对玛玛丽丽亚亚的的评评说说议议论论，生生动动形形象象地地塑塑造造了了一一个个热热爱爱唱唱歌歌、心灵美好、活心灵美好、活泼泼自由、自由、纯纯真快真快乐乐的少女形象。的少女形象。1.1.采采用用了了正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写相相结结合合的的手手法法

24、塑塑造造人人物物形象。形象。玛玛丽丽亚亚在在萨萨尔尔茨茨堡堡郊郊外外纵纵情情歌歌唱唱，快快乐乐游游玩玩使使用用了了正正面面描描写写。修修道道院院内内，众众人人对对玛玛丽丽亚亚七七嘴嘴八八舌舌地地议议论论使用了侧面描写。使用了侧面描写。2.2.很好地体现了音乐故事片的特点。很好地体现了音乐故事片的特点。课课文文作作为为电电影影剧剧本本的的节节选选，其其中中玛玛丽丽亚亚的的内内心心独独白白式式的的纵纵情情歌歌唱唱，具具有有浓浓郁郁的的抒抒情情色色彩彩；众众嬷嬷嬷嬷对对白白式式 的的、带带有有夸夸张张的的歌歌唱唱，则则富富有有喜喜剧剧色色彩彩。二二者者都都体体现现了了音音乐乐之之声声的的音音乐乐故故

25、事事片片的的特特色色，而而后后者者突突出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。音音乐乐之之声声是是电电影影史史上上一一部部经经典典的的音音乐乐故故事事 片片，我我们们集集中中欣欣赏赏了了其其画画面面美美、形形象象美美，音音乐乐美美。眼眼前前似似似似乎乎是是萨萨尔尔茨茨堡堡那那壮壮田田优优美美的的景景色色、玛玛丽丽亚亚活活泼泼轻轻快快的的身身影影，耳耳边边似似乎乎传传来来玛玛丽丽亚亚欢欢快快的的歌歌唱唱，那那优优美美动动人人的的旋旋律律从从心心里里流流过过，得得到到了了至至美美的的艺艺术术享享受受。让让我我们们诚诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。挚地道一声：感谢玛丽

26、亚，感谢勒曼。同同学学们们：在在我我们们的的生生活活中中，天天天天拥拥有有一一颗颗好好的的心心情情，比比什什么么都都重重要要，学学习习了了这这篇篇课课文文，我我们们就就懂懂得得了了如如何何去去做做一一名名热热爱爱生生活活的的人人了了。那那就就是是开开心心学学习习，快快乐乐生生活！活！一一、在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环

27、境和要求极不协调自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非的，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。常喜爱而又无所适从。点拨：点拨：把众人对玛丽亚的评价分成两方面：一方面是把众人对玛丽亚的评价分成两方面：一方面是赞扬，另一方面是指责。两方面相结合，综合评价玛赞扬，另一方面是指责。两方面相结合，综合评价玛丽亚。丽亚。二二、恰当。因为修道院院长把玛丽亚比作恰当。因为修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光皎洁的月光”“”“天上的云彩天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽

28、亚的由衷喜爱而又无活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。比喻略。所适从。比喻略。点拨：点拨：解答这类题，一是通过分析本体和喻体的相似解答这类题，一是通过分析本体和喻体的相似性来分析比喻是否准确、恰当；二是通过分析比喻句性来分析比喻是否准确、恰当；二是通过分析比喻句的表达效果来把握比喻的形象性特点。的表达效果来把握比喻的形象性特点。三三、画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动

29、作、除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作、神态描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中神态描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。因此，影视剧本注重可以转们所说的影视剧本的画面感。因此，影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言，而较少使用不能转化为视觉形为视觉形象的描绘性语言，而较少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写。课文中对玛丽亚在野外放声象的叙述性语言和心理描写。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态的描写，都具有生动的画面感。的描写，都具有生动的画面感。点拨：点拨：本题意在体会影视剧本具有画面感的艺术特点。本题意在体会影视剧本具有画面感的艺术特点。四四、略。略。点拨：点拨：认真观察生活在你周围的人，并与玛丽亚的性认真观察生活在你周围的人，并与玛丽亚的性格相对照。描写时可从外貌、语言、动作、神态等方格相对照。描写时可从外貌、语言、动作、神态等方面入手。面入手。完成典中点上的习题完成典中点上的习题