第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案　 部编版语文七年级上册.docx

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1、夜上受降城闻笛教案设计【教学目标】1.通过诵读并结合注释，学生能够说出本诗大意。2.借助诗人背景资料及练笔等活动，学生能进一步走进作者，表达出作者的思乡之情。3.通过赏析与比较阅读，学生能说出“情景交融”“正面表达”等表达技巧的妙处并熟读成诵。【教学重点】1. 借助诗人背景资料及练笔等活动，学生能进一步走进作者，表达出作者的思乡之情。2. 通过赏析活动，学生能说出“情景交融”“正面表达”等表达技巧的妙处并熟读成诵。【教学难点】通过赏析活动，学生能说出“情景交融”“正面表达”等表达技巧的妙处。【教学方法】赏读法 批注法 读写结合法【教学过程】一、导入1.了解边塞诗这种诗体。2.从李白的关山月和王

2、昌龄从军行七首其四这两首诗感受边塞诗魅力。二、初读知诗意1.提示重要词语的意思受降城:唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。回乐烽: 回乐县附近的烽火台。一作回乐峰:即当地山峰。指唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。芦管:笛子。一作芦笛。2.师范读，生自由读，师生共读。点拨朗读技巧：节奏、重音、缓急、强调。3.初读后可以感知：这首边塞诗表达的是戍守边塞将士们的思乡愁思。三、知人论世明背景1.诗人李益介绍2.此诗写作背景介绍四、品读悟诗情1.含蓄蕴藉 情景交融前两句诗中写了哪些边塞独有的景物呢？烽火台、沙漠、受降城、月亮。“沙

3、似雪”“月如霜”这两个比喻给你什么感觉？雪和霜都是白色的，而且是寒冷的。诗人借助这寒冷凄清的景物来渲染心境的愁惨凄凉。点拨朗读技巧：同学们再试着读这两句诗，在前面朗读的基础上，把“愁惨凄凉”的感觉读出来，读出诗歌的情致。延伸： 通过列举不同写月的诗歌，使学生进一步感受“一切景语皆情语”，一轮明月照古今，但是引发的情感却因人、因时、因地而不同。2.正面抒情 点明主旨品读：后两句正面抒情。作者先以声传情：在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。读到这两句，眼前仿佛浮出这样的情景：将士们在这漫长的边塞苦寒之夜，闻笛声后纷纷披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。到此，诗人的思乡之苦终于得到了释放。点拨朗读技巧：让我们想象着画面，体味着这份思乡之情，来朗读这两句。3.比较阅读：行军九日思长安故园与夜上受降城闻笛比较。引导学生从体裁方面、作者、内容方面、表达技巧等带着对这首诗的理解来背诵这首诗歌（师生齐背）并小结此诗。六、学后巩固（布置课后习题）七、结束本课