初中心理健康课我的学习发动机PPT讲稿.ppt

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1、初中心理健康课我的学习发动机第1页，共13页，编辑于2022年，星期五发动机？发动机？提供动力提供动力学习的发动机？学习的发动机？给学习提供动力给学习提供动力第2页，共13页，编辑于2022年，星期五故事分享：知识的价值故事分享：知识的价值19231923年，美国福特汽车公司早期有一台大功年，美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨，他到现场看了看，听了听电机运行因门茨，他

2、到现场看了看，听了听电机运行的声音就在机器上用粉笔划了一条线说：的声音就在机器上用粉笔划了一条线说：“把划线地方里面的线圈减去把划线地方里面的线圈减去1616圈。圈。”就这样，就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。这台大功率电机很快便恢复了正常运转。第3页，共13页，编辑于2022年，星期五 公司经理问道：公司经理问道：“修理费需要多少？修理费需要多少？”斯坦因门茨答道：斯坦因门茨答道：“1“1万美元万美元”。这在当时是个不小的数目。有人嫉妒地说：画这在当时是个不小的数目。有人嫉妒地说：画一条线就要一万美元，这简直是勒索。斯坦因一条线就要一万美元，这简直是勒索。斯坦因门茨笑了笑，在付款单

3、上写道：门茨笑了笑，在付款单上写道：用粉笔划一用粉笔划一条线条线1 1美元，知道在哪里划线美元，知道在哪里划线99999999美元。美元。第4页，共13页，编辑于2022年，星期五想一想想一想斯坦因门茨是在勒索吗？他怎么知道在什么地斯坦因门茨是在勒索吗？他怎么知道在什么地方画线？这个故事说明了什么？方画线？这个故事说明了什么？我们都会画线，但不一定都知道在哪里画线，我们都会画线，但不一定都知道在哪里画线，也不一定知道画了线后要怎么处理。这就是也不一定知道画了线后要怎么处理。这就是有有知识和没有知识的区别知识和没有知识的区别，也是拥有知识的价值所，也是拥有知识的价值所在。在。第5页，共13页，编

4、辑于2022年，星期五感受学习感受学习 结合自己进入初中以来的学习，或者之前的结合自己进入初中以来的学习，或者之前的成长经历，说一说学习给你带来的变化，全班来成长经历，说一说学习给你带来的变化，全班来分享。分享。1 1 学习使我懂得了哪些做人的道理？学习使我懂得了哪些做人的道理？2 2 哪本书或哪个故事给我的激励作用很大？哪本书或哪个故事给我的激励作用很大？3 3 学习使我获得了哪些方面的知识？学习使我获得了哪些方面的知识？4 4 学习使我获得了哪些方面的技能？学习使我获得了哪些方面的技能？5 5 学习使我能够解决和处理哪些问题？学习使我能够解决和处理哪些问题？6 6 除此之外，我从学习中还获

5、得了些什么？除此之外，我从学习中还获得了些什么？第6页，共13页，编辑于2022年，星期五学习初体验学习初体验提到学习，可能每个人的感觉不一样，如果提到学习，可能每个人的感觉不一样，如果把这种感觉画出来，它可能是个把这种感觉画出来，它可能是个符号符号，可能，可能是个是个形状形状或者或者任何的事物任何的事物，你感觉它是什么就，你感觉它是什么就是什么，不用过多思考，用你喜欢的颜色把你是什么，不用过多思考，用你喜欢的颜色把你的感觉画出来。的感觉画出来。画完之后，用一个词来形容你这种画完之后，用一个词来形容你这种感觉感觉，把这个，把这个词写在纸上。词写在纸上。给同学们三分钟时间。给同学们三分钟时间。第

6、7页，共13页，编辑于2022年，星期五我的学习我来演我的学习我来演1.1.要求：不能说话，要求：不能说话，动作动作和和表情表情来表达。来表达。2.2.示范三个情景：示范三个情景：（1 1）学习，我讨厌你；）学习，我讨厌你；（2 2）学习，我不想理睬你；）学习，我不想理睬你；（3 3）学习，我愿意和你在一起（微笑）。）学习，我愿意和你在一起（微笑）。第8页，共13页，编辑于2022年，星期五认识学习动机认识学习动机学习动机是什么？学习动机是什么？你为了什么而学习。你为了什么而学习。分类：有的人没有这样一个清晰的目的，那就分类：有的人没有这样一个清晰的目的，那就是是没有没有学习动机；学习动机；而

7、拥有学习动机的人又可以分为两种：而拥有学习动机的人又可以分为两种：内部动机内部动机和和外部动机外部动机。第9页，共13页，编辑于2022年，星期五认识学习动机认识学习动机内部动机来源于个人的内部动机来源于个人的兴趣兴趣和和需要需要（强烈的、（强烈的、稳定的）；稳定的）；例如：例如：外部动机来自于外部的外部动机来自于外部的刺激刺激或者或者奖赏奖赏。例如：例如：第10页，共13页，编辑于2022年，星期五认识学习动机认识学习动机学习动机的学习动机的大小大小例如橡皮筋例如橡皮筋太小了没有动力，太大了就会带来太小了没有动力，太大了就会带来太大的压力。我们也需要一个合适太大的压力。我们也需要一个合适程度

8、才行。程度才行。第11页，共13页，编辑于2022年，星期五故事一：故事一：60分万岁分万岁冬冬很讨厌学习，觉得学习很无聊，每冬冬很讨厌学习，觉得学习很无聊，每次考试都是在次考试都是在6060到到7070分左右。他上课总是走神，分左右。他上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，他就不想做作业了。贪玩；没有了妈妈的监督，他就不想做作业了。老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求自己追求“6060分万岁分万岁”。第12页，共13页，编辑于2022年，星期五故事二：一定要考第一故事二：一定要考第一 丽丽丽丽学学习习很很勤勤奋奋，每每天天晚晚上上都都学学习习到到一一点点多多钟钟，假假期期也也不不去去玩玩，争争取取每每分分每每秒秒学学习习。她她自自己己也也总总是是希希望望自自己己的的学学习习比比别别人人好好，并并总总以以考考第第一一为为目目标标。但但每每次次考考试试，成成绩绩都都不不是是很很理理想想。因因此此，她她感感到到学学习习很很紧紧张张，压压力力很很大大，并并常常常常责备自己。责备自己。第13页，共13页，编辑于2022年，星期五