如何写好人物细节描写.ppt

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1、如何写好人物细节描写 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 喜欢喜欢乙乙段文字，段文字，因为因为这段这段文字运用细节描写，文字运用细节描写，做到如见其做到如见其人，如临其境人，如临其境，给人以真切的给人以真切的感受。感受。阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？甲甲打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生

2、了，就放进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。声痛哭，旁观者无不为之流泪。乙乙她刚到院坝边上，高兴地她刚到院坝边上，高兴地叫了一声叫了一声：“妈！妈！”无人应声。无人应声。她几步跨进大门，她几步跨进大门，又叫了一声又叫了一声：“妈！妈！”无人应声。无人应声。她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，常年操劳的厨房，大叫一声大叫一声：“妈妈”，还是无人应声。，还是无人应声。父亲弟妹围坐在火炉旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动父亲弟妹围坐在火炉旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下

3、动了一下，但什么也没说。了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。惟独没有妈妈啊。她什么都明白了，她什么都明白了，“我的妈呀我的妈呀”，一声长嚎一声长嚎，她扑向早，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭 喜欢喜欢乙乙段文字，段文字，因为因为这段文字这段文字运用细节描写，运用细节描写，抓住了女儿对妈妈抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的细节的三声呼唤而无人应声的细节，真，真实地实地再现了痛失慈母的伤心情景再现了痛失慈母的伤心情景，巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪下。防，真是催人泪下。如何写好人物细节描写如何写好

4、人物细节描写雷州一中雷州一中 谢呈胜谢呈胜教学目标：教学目标：1、掌握人物细节描写的基本方法。、掌握人物细节描写的基本方法。2、能够运用人物细节描写方法刻画、能够运用人物细节描写方法刻画人物。人物。教学重点：教学重点：培养人物细节描写的基本能力。培养人物细节描写的基本能力。比较下面的句子，体会细节描写的方法。比较下面的句子，体会细节描写的方法。他在大街上走着。他在大街上走着。身穿黑衣服身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢地在大街上走的他慢慢地在大街上走着，着，不时地左右观看不时地左右观看。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街

5、上走身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包袋和背包。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。复了常态。比较下面两段文字，体会细节描写的方法。比较下面两段文字，体会细节描写的方法。甲甲与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。与母亲闹翻以后，几天了，母亲不

6、理睬我，我也不理睬她。但是，我又后悔了。想认错，却一直没机会。第二天晚上，我发现但是，我又后悔了。想认错，却一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房间还亮着灯，母亲的房间还亮着灯，就跑过去扑到母亲的怀里说：就跑过去扑到母亲的怀里说：“妈妈，我错妈妈，我错了，你能原谅我吗！了，你能原谅我吗！”乙乙与母亲闹翻以后，我不理睬，母亲也不理睬我。但是，我后与母亲闹翻以后，我不理睬，母亲也不理睬我。但是，我后悔了。想认错，可惜一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房间悔了。想认错，可惜一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房间还亮着灯，还亮着灯，就走了过去想认错。当我走到母亲的房间门口时，又犹就走了过去想认错。

7、当我走到母亲的房间门口时，又犹豫了起来。母亲会原谅我吗？想到这里，我把脚缩了回来。但是，豫了起来。母亲会原谅我吗？想到这里，我把脚缩了回来。但是，已经几天了，如果我还不向母亲认错，母亲是更加不会原谅我的。已经几天了，如果我还不向母亲认错，母亲是更加不会原谅我的。我心里又是一片麻乱，不知如何是好。经过一番的激烈斗争，我又我心里又是一片麻乱，不知如何是好。经过一番的激烈斗争，我又鼓起勇气向母亲的房间走去。当我推开房门，眼前的一幕使我惊呆鼓起勇气向母亲的房间走去。当我推开房门，眼前的一幕使我惊呆了。母亲坐在床上，有如一座塑像，任由两条眼泪往下滴。我不由了。母亲坐在床上，有如一座塑像，任由两条眼泪往下

8、滴。我不由自已的扑到母亲的怀里，此前想说的话此时一句也说不出来。母亲自已的扑到母亲的怀里，此前想说的话此时一句也说不出来。母亲也紧紧抱住我，眼泪不停的往下滴。这时母女俩虽然谁也没说一句也紧紧抱住我，眼泪不停的往下滴。这时母女俩虽然谁也没说一句话，但是内心的不快已经排除，母女俩的心又贴在了一起。天啊！话，但是内心的不快已经排除，母女俩的心又贴在了一起。天啊！你可知道这几天，因为我，母亲可能夜夜在流泪！你可知道这几天，因为我，母亲可能夜夜在流泪！比较下面两段文字，体会细节描写的方法。比较下面两段文字，体会细节描写的方法。甲甲这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅

9、子上，想了又想，心里很紧张，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲台台 乙乙这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗想

10、冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，找不出什么错误了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 通过上面句子和文段的比较，你通过上面句子和文段的比较，你知道怎样写好人物细节描写吗？知道怎样写好人物细节描写吗？方法一：方法一：添加添加“语言、动作、肖像、心语言、动作、肖像、心理、场景理、场景”描写描写练习：请对下面的话进行扩充描写。练习：请对下面的话进行扩充描写。她骂他混蛋。她骂他混蛋。要求：

11、要求：尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来；实起来；运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。表情、神态、语言、心理、场景等。1添加添加“语言描写语言描写”2添加添加“动作描写动作描写”3添加添加“肖像描写肖像描写”4添加添加“心理描写心理描写”5添加添加“场景描写场景描写”1添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”1添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”2添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻

12、子骂道：骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”1添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”2添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”3添加添加“肖像描写肖像描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”1添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”2添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指

13、着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”3添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”4添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是

14、一个混蛋！”1添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”2添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”3添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”4添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在

15、是忍不住了，于是怒睁杏不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”5添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸报告、克格勃、

16、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚，把球踢进网中。脚，把球踢进网中。A罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚，罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一

17、脚，把球踢进网中。把球踢进网中。B同伴从中场同伴从中场传来传来的一记高球，罗纳尔多轻轻的一记高球，罗纳尔多轻轻跃起跃起，在球触到胸脯的一瞬间，在球触到胸脯的一瞬间，挺胸收腹挺胸收腹，球顺势落，球顺势落下，他习惯地下，他习惯地用脚背轻轻地一颠用脚背轻轻地一颠，球魔术般地，球魔术般地跳过跳过对对方防守队员的头顶。他箭一般地方防守队员的头顶。他箭一般地插上插上，以灵活逼真的，以灵活逼真的假动作，假动作，带球带球一连一连晃过晃过对方三名后卫的阻击，对方三名后卫的阻击，冲入冲入禁禁区，区，左脚一磕左脚一磕，巧妙，巧妙避开避开已扑到跟前的守门员，已扑到跟前的守门员，侧身侧身起脚起脚，“唰唰”的一声，球应声

18、入网。的一声，球应声入网。方法二：方法二：细化动作，延长过程，刻画形象细化动作，延长过程，刻画形象 方法二：细化动作，延长过程，刻画形象方法二：细化动作，延长过程，刻画形象 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。看着我。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔

19、地看着我。我分明地感觉她的柔地看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸目光在我的头发上抚摸，妈，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地轻轻地按摩着我的眼睑按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在，似乎在找

20、寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。凝聚她一生心血的艺术品。方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样的眼神啊！的眼神啊！可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我

21、将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样的眼神啊！的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他初中语文老师讲课有一个习

22、惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！啊！初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！一点点远离

23、我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一最后一课课里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求；那是对科学王国的探索和追求；那是方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲

24、着讲着，他初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，一点点远离我们，开始望向天花板，初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛

25、仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次方法四：变换角度，侧面烘托，增加层次 A、他是一个怪人，常引来同学们异样的眼他是一个怪人，常引来同学们异样的眼光。光。B、他是一个引人注意的人，用现在的话说他是一个引人注意的人，用现在的话说有点有点“另类另类”。不信你看：。不信你看：冬天来了，冬天来了，大家都穿大家都穿上了羽绒服，只有他还穿

26、着秋天的夹衫，而且是上了羽绒服，只有他还穿着秋天的夹衫，而且是那种火红的颜色，分外显眼，在瑟瑟西风中潇洒那种火红的颜色，分外显眼，在瑟瑟西风中潇洒来去，美其名曰来去，美其名曰“傲霜独立傲霜独立”；预备铃响了，预备铃响了，他他急匆匆挤过将要进教室的老师身边跑进教室（他急匆匆挤过将要进教室的老师身边跑进教室（他是生活班长，天天查车），回头偷看一眼无奈而是生活班长，天天查车），回头偷看一眼无奈而笑的老师，迅速窜到自己的座位上；笑的老师，迅速窜到自己的座位上；上课了，上课了，他他和同桌为一个问题争得面红耳赤，斗争到老师那和同桌为一个问题争得面红耳赤，斗争到老师那里寻找里寻找“公道公道”，若得到肯定，挑

27、衅地冲同桌一，若得到肯定，挑衅地冲同桌一扬眉，那意思是扬眉，那意思是“瞧我！瞧我！”练习一：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写，练习一：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写，要求恰当运用人物细节描写的具体方法。要求恰当运用人物细节描写的具体方法。试卷发下来后试卷发下来后 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？怎么说呢？终于到家了。终于到家了。我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判判决决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去

28、了。一试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。练习二：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写，练习二：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写，要求恰当运用人物细节描写的具体方法。要求恰当运用人物细节描写的具体方法。我才发现，书桌上放着一杯热茶，心里一阵感我才发现，书桌上放着一杯热茶，心里一阵感动（我的精神为之一振）。动（我的精神为之一振）。拿着那张拿着那张考得惨不忍睹考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。这次题

29、目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。”有一大堆有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱头可断，发型

30、不能乱”。顾忌。顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。终于到家了。终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。现在就进去吗？心里真的好害怕。算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我不向我“开炮开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少几本

31、小说，少玩几次电脑，少总之，做总之，做什么都愿意。什么都愿意。我静静地等待着妈妈的我静静地等待着妈妈的“判决判决”，她却出奇的冷静，她却出奇的冷静，放放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整工工整整地地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨

32、骂更难受啊！我才发现，书桌上放着一杯我才发现，书桌上放着一杯热热气腾腾气腾腾的清茶的清茶一股暖流立刻从一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，接着又传遍了全嘴中传到了腹中，接着又传遍了全身，身，心里一阵感动（我的精神为之心里一阵感动（我的精神为之一振）。一振）。又喝了几口，茶水充满了又喝了几口，茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。这些温暖温暖，也带有些许苦涩。这些温暖分明来自母亲的慈爱，那丝苦涩是分明来自母亲的慈爱，那丝苦涩是否就是母亲那辛酸的泪水呢？否就是母亲那辛酸的泪水呢？作业：作业：写一个人物描写片断，要有写一个人物描写片断，要有多处人物细节描写。多处人物细节描写。要求：要求：要写出人物个性特要写出人物个性特征；征；适当运用人物细节描写的适当运用人物细节描写的具体方法；具体方法；要表露思想感情。要表露思想感情。精品课件资料分享 SL出品精品课件资料分享 SL出品精品课件资料分享 SL出品