小学一年级语文教案——《翠鸟》教学设计.doc

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1、小学一年级语文教案翠鸟教学设计设计理念兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、探究这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。教学目标学会本课的14个生字，并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思。能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。教学流程一、谜

2、语促疑，使学生产生新奇之感出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。出示课题：翠鸟你们想用翠鸟创作一则谜语吗那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！二、谜语激趣，使学生产生探究之欲自读课文，咬准字音，读通句子。指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点你能用这些特点创作谜语吗一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。三、谜语深化，使学生享合作之乐身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。其中理解下列重点句子：）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。朗读集体创作的谜语：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。3