北京版五年级数学上册教案设计《实际测量》.doc

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1、北京版五年级数学上册教案设计实际测量北京版五年级数学上册教案设计实际测量教学目标：知识目标：使学生掌握步测和目测的方法。能力目标：培养学生动手操作的能力。态度、情感、价值观：使学生感受数学与生活的联系。教学重点：掌握步测和目测的方法。教学难点：掌握步测和目测的方法。教学过程：一、复习导入（5 分钟）1上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？2在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？3在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。二、新授（20 分钟）（一）步测法。1进行步测前，首先要知道自己一步的平均

2、长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。2例如：沿着一条40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步长是多少米？1）读题理解题意2）列出算式（62+61+63） divide;3=186divide;3 =62（步）40.3divide;62=0.65（米）答：小明的平均步长是0.65 米。3试一试李光的平均步长是064 米，他从学校大门步行到家，一共走了854 步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）独立完成后交流。（二）学习目测师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。三、实践应用（10 分钟）带领学生到操场实际测量并做出记录。沿一段50 米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（）补，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均长度是（）米。（得数保留两位小数）四、总结交流（5 分钟）你有什么收获？3