《司马光》教学设计五第一课时.doc

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1、司马光教学设计五第一课时教学设计：一、教学目标：1.认识十个生字，会写几、个、古、友、他五个字。2.正确、流利地朗读课文。3.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。4.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。二、内容分析：本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大水缸里，司马光举石砸破缸救出小朋友。重难点是正确、流利地朗读课文，学习司马光那种沉着冷静、机智的品质，从中得到启发。三、学生分析：这篇课文故事生动曲折，反映的是司马光小时侯的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。四、设计思路：采用多种手段，激发学生的兴趣

2、，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。教学过程：第一课时一、谈话导入新课1.你们听过司马光的故事吗2.简介司马光3.现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。4.揭题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读，画出生字新词。2.教师范读，学生听准生字新词的字音。3.同桌互相拼读生字词。4.分组读、个人读生字词，检查读音。5.自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。6.检查朗读情况，有针对性地指导。7.再读课文，说说课文写了谁干什么事。三、识记生字，指导书写。1.再次自由认读生字词。2.不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住你记住了吗你是怎样记的你已经记住了哪些生字4.指导书写几、个两个生字。四、总结课文，布置作业。1.今天这节课你认识了什么人除了认识这个人，你还有什么收获2.课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。3