感受生命的意义 教案- 部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、授课时间： 年 月 日 星期 课题第四单元 生命的思考第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义课型新授课第几课时1课时三维教学目标情感态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造教学重点 与难点教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的教学方法与手段以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。使用教材构思第一目：生命的追问。你用你的经验提出一个问题，人为什么活着。多种答

2、案。这里不是限定一个统一的，而是说明为了让生命有意义，探索这个问题是必要的第二目：生命是独特的，生命意义是具体的，引导学生认识到不同的人，对生命意义的理解不同。一个人对自我，对生命的认识越深入，也体会到生命意义越深刻。教学设计首页教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理一、导入新课方式一:视频导入我们一起欣赏视频剪辑活着,并思考人为什么活着?怎样的一生是值得的?如何创造有意义的人生?这就是我们今天要探究的问题,第十课第一课时感受生命的意义。方式二:情境导入我们一起追寻霍金的人生轨迹,并思考人为什么活着?怎样的一生是有意义的?学生谈感受,教师总结导入。二、问题导学1.人为什

3、么活着?2.怎样的一生是值得的?3.怎样形成“我的人生”?三、探究平台探究(一)生命的追问结合视频活着思考下列问题。1人为什么活着？2怎样的生命才有意义？组织学生阅读教材P112“阅读感悟”材料。(一)对人的生命意义的认识人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。(二)有意义的人生活动二：探究与分享组织学生进行教材P112“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。(欣赏视频，学生畅所欲言思考回答,)基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问

4、题要点。阅读教材P112“阅读感悟”材料。小组合作讨论，畅所欲言，回答问题：让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，为后面的两目做铺垫思考自己的生命的价值，与他人之间的关系，引导学生认识到生命的价值，不仅是为自己活。而且是为他人付出。教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理教师总结：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。目标导学二：发现我的生命(一)生命是独特的，生命意义是具体的

5、活动三：阅读与思考2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖；12月6日，屠呦呦参加由瑞典卡罗林斯卡医学院组织的新闻发布会。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。“梅花香自苦寒来”，学习她的“韧劲儿”。青蒿素的发现谈何容易，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。如果没有锲而不舍的“韧劲儿”，科学实验难有建树。“千锤万凿出深山”，学习她的“钻劲儿”。第二次世界大战结束后，引发疟疾的疟原虫产生了抗药性，科学家们开始寻找新药。在漫长的探索中，中国政府也启动了“5

6、23项目”，屠呦呦开创性地发现了青蒿畅所欲言，据教材回答畅所欲言，小组代表发言思考自己的生命的价值，与他人之间的关系，引导学生认识到生命的价值，不仅是为自己活。而且是为他人付出。教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理素开创了疟疾治疗新方法。如果没有勇于探索的“钻劲儿”，这项科研成果很可能付诸东流。思考：屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？教师总结：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。(二)生命的意义需要自己发现和创造活动五：探究与分享(教材P114)思考：(1)在这项志

7、愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)你参加过哪些志愿活动，这些活动对你有着怎样的意义？活动六：拓展空间(教材P114)你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务畅所欲言，小组代表发言学生阅读114页感悟学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。回忆自己生命的历程，感受过去的人生，经历给自己带来的影响，发现其中。蕴藏的意义教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述自己的生活，编

8、写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。课堂总结本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，认识到每个人的生命都是独特的，要自己去发现和创造生命的意义。畅所欲言，纷纷表达自己的见解查漏补缺，完善笔记完成课堂检测（ppt）教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理查漏补缺，完善笔记完成课堂检测（ppt）教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理课时教学设计尾页板书设计 教师补充设 计作业布置课堂检测：见课件课下作业：教学反思纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，激发了学生的创新意识和思维火花。通过一系列的活动启发学生的认知情感，让每一位学生动起来，畅所欲言，达到寓教于乐、欢乐教育的效果，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。