《红烛 》课件29张统编版高中语文必修上册.pptx

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1、七子之歌,你可知”妈港“不是我的真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！,学习目标1、掌握诵读技巧，了解本文抒情脉络和抒情方式，了解闻一多三美的主张。2、咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象，领悟“红烛”的象征意义。3、品味作者的爱国之情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。,高中语文统编版 红烛课件(共26张),一、说知作者体裁,一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。,1、说小诗：下面这四句诗中所说的诗人是谁？,2、说作者：闻一

2、多(1899-1946),原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在闻一多全集中。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的最后的一次讲演，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。,早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作红烛、死水具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大

3、。,新月派提出“理智节制情感”与诗的形式格律化的主张，闻一多进一步提出“新诗格律化”的主张，鼓吹“三美”“音乐美”、“建筑美”、“绘画美”。,“三美”,音乐美：,绘画美：,建筑美：,指的是音节和旋律的美,指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象（即富有形象感、色彩感和画面感）,指诗的对称和句的整齐,1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。,3. 说背景：,02,读理内容结构,红色的蜡烛，多用于喜庆，如寿

4、星像前，洞房内。,从诗歌题材的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？,这是一首咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。,咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。,李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”放在开头，有什么作用？,“蜡炬成灰泪始干”是全诗的引子，诗歌的主体部分就是扣住“灰”与“泪”（“自焚”与“流泪”）分两层来展开抒情的。,无题李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，

5、夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,诗歌以问答的形式展开抒情，一共有几处问？问什么？,全诗以诗人对“红烛”的心迹交流为线索。,本诗共九节，开头一节着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理，也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学，也就表明了自己的人生宗旨。 全诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，用问答的形式展开诗意、抒发诗情，显

6、示了诗人对人生真谛对诗歌创作的宗旨求索的过程和结果。,03,探析形象语言,第一小节,第一节：诗人怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛,“红”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身,我们可以感受到，诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。一个“吐”字；逼真的描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。,第二三小节,这两节诗用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答；表明了诗人的醒悟，同时也更有力的表现了红烛精神的可贵。起初觉得大惑不解的，认为红烛自己“一误再误”

7、。但诗人最终理解了红烛，彻悟了，对先前的认识来了一个彻底的自我否定。诗人理解了红烛，由衷的赞美红烛的奉献精神。,第二三节：对红烛自我牺牲精神的讴歌,第四小节,第四节：诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励,诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运，联系在一起的。,第五六七小节,第五六七节：诗人对烛泪的思考、对红烛的劝慰,第六节诗人驰骋想象，亲切的问讯红烛：“何苦伤心流泪？”诗人同情，惊疑

8、，思索。这里抒发的正是诗人在现实生活的漩涡中，内心所涌现的矛盾，痛苦和挣扎。诗人经过一番求索，他恍然大悟。,第七小节托物言志，以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情，忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。,第八九小节,第8-9节：深情呼唤,诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己人们常说，“一分耕耘，一分收获”，这本是理所当然的。但是，在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。这正是闻一多人格美的集中体现。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇高的献身精神。,诗 歌 主 题,本诗

9、抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。,04,吟得要领技法,注意：情感的表达、节奏停顿、重音轻音、抑扬顿挫、语气语调等,05,听悟情感主旨,全诗情感经历了七次变化，四扬三抑的情绪起落：诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或惊疑发问，或自求解答，诗情的流动形成起伏的波澜，诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理。,我是那支守在你身旁的红烛默默地为了你而付出燃尽所有我的生命只为照亮你的路途,高中语文统编版 红烛课件(共26张),高中语文统编版 红烛课件(共26张),他，是口的巨人；他，是行的高标。 臧克家 你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！ 朱自清,高中语文统编版 红烛课件(共26张),高中语文统编版 红烛课件(共26张),