第20课《天上的街市》课件（共24张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、天上的街市,郭沫若,郭沫若（18921979）,我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,如椽巨笔,郭沫若故居,这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。,写作背景：,文体知识,也叫“白话诗”，五四以来的新体诗

2、歌的总称，与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”时确立并开始使用。现代诗形式自由，意涵丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。,现代诗,视频：诗歌朗诵,朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。请划出诗歌的节奏并标出韵脚。,标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,

3、/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,整体感知,这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？,远远的街灯,明星,天上的街灯,联想,联想,想象,天上的街市珍奇浅浅的天河牛郎织女,本诗主要运用的表现手法是联想和想象。作者紧扣事物之间的相似性特点，由街灯联想到明星，又由明星联想到天上的街灯，后面又凭借想象构建出一个美丽的“天上街市”。,联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：联想：想象：,甲事物（存在）,想到,乙事物（存在）,甲事物（存在）,创造出,乙事物（不存在）,第一幅：星

4、灯辉映图第二幅：街市奇珍图第三幅：骑牛往来图第四幅：天街闲游图,想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？,第一节赏析：,远远的街灯了，好像着无数的明星。 天上的明星了，好像着无数的街灯。,街灯,明星,比喻,多亮,联想,明,闪,现,点,人间万家灯火的壮观景色。,明,闪,群星闪烁的姿态。,现,诗人的欣喜之情。,点,暗示天上有人把街灯点亮了。,第二三四节赏析,写实,想象,街灯,明星,街市,物品,天河,人,生活,美丽的,陈列、珍奇,对美好生活的向往,对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往,“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。,“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。,“浅浅的”表现了

5、牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。,“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好,读出诗的情感美,1.课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这些词找出来，用“ 表现了牛郎织女的生活 ”这一句式说一句话。,这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。,这首诗的语言好在用词准确。例“珍奇”、“浅浅的”。又如“明”和“点”、“闪”和“现”。,这首诗的语言好在语气亲切。例“我想”、“你看”。,这首诗的语言好在表达信心很坚定。例“定”、“定然”。,2.这首诗的语言很好。下面请同

6、学们用“这首诗的语言好在 ”这一句式说话。,第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。,写实,想象,月光,白云,松林,疏星,天河,海雾,鲛人流珠,忧伤,思乡,全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的什么特点？,对比探究,诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。 表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。,诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？,艺术特色,1.联想自然，想象丰富。 全诗大量运用联想和想

7、象。如第一节诗人抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回环式的联想，营造了优美迷人的意境。在后三节，诗人展开想象，把街市、牛郎织女等人们头脑中已知的形象，以丰富的想象进行再创造，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样，诗人就将虚构的仙境与现实生活相融合，表达了他对美好生活的向往，对理想的追求。,2.化用故事，寄托向往。 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，对传说做了大胆的改写，把有情人被拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改写，表达了诗人对美好生活的向往与追求。,3.语言朴实，表现力强。 语言是诗歌美丽的外衣，这首诗歌的语言朴

8、实而富有表现力。比如，写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯是人使它亮的，所以用“点”；而明星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐显现，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”；而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写牛郎织女的生活，也只是说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”。全诗没有什么华丽的辞藻，却为我们描绘出想象中天上世界的美好、幸福、自由。,课堂小结,街灯明星（人间天上：联想）,天上的街市,不满黑暗现实向往自由幸福,街市物品（想象）,天河牛郎织女（想象）,流星灯笼（想象）,布置作业,1、选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。2、继续朗诵诗歌，并将它背诵下来。3、课外朗读郭沫若的静夜，吴望尧的太阳船。,