夏商周的更替导学案 部编版七年级历史上册.docx

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1、人教版历史七年级上册导学案 班级： 姓名： 审核：课题第4课夏商周的更替课时 1课时学习过程（定向导学：教材第20 页至24 页）学习流程及内容学习要求和方法一、解读目标【课标要求】知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。【自学目标】1.知道夏、商、西周的更替的脉络。2.会说出商汤灭夏、盘庚迁殷、牧野之战、国人暴动等史实。3.知道夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。二、基础自学1. 年， 建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。2.禹死后， 继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制代替了 制，“公

2、天下”变成了家天下。3.夏朝的暴君是 。 4.公元前1600年， 建立商；商朝最后一个暴君是： 。5.公元前 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”6.武王伐纣中商朝灭亡的决定性战役是 ，商纣自焚而死。7.西周的众多诸侯是通过 产生的。周天子把土地和平民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。8.公元前841年， 时，终于发生了国人暴动。公元前771年，西周在 在位时，由于“烽火戏诸侯”西周被犬戎族所亡。三、能力提升1什么事件之后，世袭制替代了禅让制？2夏朝的统治中心地区在哪里？夏朝建立了哪些国家机构？3商朝建立的时间

3、、建立者？商朝为什么又称殷朝？4西周建立的时间、建立者？5列举夏桀、商纣的暴行。6简述商汤、周文王时为什么会国力强盛。7西周分封制实行的目的、内容、意义各是什么？课堂：端正坐姿，集中注意力，勤做笔记！【学习流程】独学（9分钟）：围绕学习目标快速阅读P20-24，找出自主学习题答案并完成。及时记下疑难问题。比一比，看谁做得又快又准！对学（7分钟）：相互检查笔记，划好等级；晒出不懂的问题（板书在黑板上），相互交流解决问题。独学6分钟对学3分钟展示7分钟，需上台展示的同学一定要快速，展示者面向同学，声音洪亮，表达清楚。倾听者认真倾听，及时记录要点。学习流程及内容学习要求和方法四、总结梳理五、自学检测

4、（一）选择题1礼记礼运中“大道之行也，天下为公，选贤与能，是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是（ ）A禅让制B世袭制C郡县制D科举制2他以治水造福于民而名扬天下，又以创建中国历史上第一个奴隶制王朝而名垂青史。“他”是（） A黄帝 B禹 C舜 D启3西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为（） A禅让制 B世袭制C郡县制 D分封制4黄仁宇在中国大历史中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。

5、这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（） A周朝实行分封制 B分封对象包括亲属、殷商遗民等 C分封制对后世产生深远影响 D诸侯拥有不同的权利和义务5据史记记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是（） A伯益建立夏朝 B世袭制代替禅让制 C夏朝建立标志我国封建社会开始 D启是夏朝第一代君主6下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（） A推行分封制，地方势力膨胀 B推行世袭制，皇帝能力低下 C王朝末期统治残暴或朝政腐败 D没有处理好与犬戎部族的关系7. 夏朝筑有以城墙

6、和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（） A中央集权制度建立起来 B中国古代国家的形成 C夏朝成为当时世界上最大的国家 D统一的多民族国家形成（二）非选择题8. 中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。 材料一王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公候田方百里，伯七十里，子男50里，天子之县内诸侯，禄也；外诸侯，嗣也。 礼记王制篇 材料二 （1）材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？ （2）材料二中居金字塔顶端的是谁？诸侯要对他尽哪些义务？ （3）如何评价材料二中所体现的政治制度？参考答案 1.B 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B8（1）分封制度。血缘关系远近和功劳大小分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。 （2）周天子。义务是诸侯必须服从天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随同天子作战。 （3）西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。但是导致了了后来诸侯争霸局面的出现。结合夯实基础的内容，自己学会总结与概括。总结整理完导学案后，先独学完成这些检测题目，之后对子相互检查、批阅，组长统计本组全对的人数，上黑板上加相应的分数到组。