2018 -2019年中小学教师资格考试-幼儿园《保教知识与能力》真题答案及解析.pdf

《2018 -2019年中小学教师资格考试-幼儿园《保教知识与能力》真题答案及解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018 -2019年中小学教师资格考试-幼儿园《保教知识与能力》真题答案及解析.pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2018 年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题 （ 幼儿园）（科目代码：102）机密启用前姓名准考证号2018 年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列关于学前教育任务最准确的表述是（）。A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。A.要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

2、C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D.要求幼儿用自然声音演唱3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？ （）A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平5.根据埃里克森的心理社会发展理论，13岁儿童形成的人格品质是（）。A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性视频讲解视频讲解视频讲解视频讲解视频讲解1视频讲解视频讲解6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣，感受不同的声音

3、C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述出不同玩具发声的特点7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）。A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见事物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D.为幼儿提供“按数取物”的机会8.幼儿园艺术教育的主要目标是（）。A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.发展幼儿的逻辑思维能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）。A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制10.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒

4、能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？视频讲解视频讲解视频讲解视频讲解2视频讲解视频讲解12.简述幼儿园教师的工作职责。三、论述题（本大题1小题，20分）13.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。3四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料：李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。 教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。问题：（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。 （10分）（2）请分析大班幼儿告状行

5、为减少的可能原因。 （10分）视频讲解415.材料：主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣。 为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。图1图2图3图4问题：（1）郭老师是否应该投放“绘画步骤图”？ （2分）为什么？ （8分）（2）如果你是郭老师，你会怎么做？ （10分）视频讲解5五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。 （8分）（2）采用诗歌春风（见下面所附诗歌）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。 （14分）（3）写

6、出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。 （每个活动4分，共8分）附：诗歌春风春风一吹，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨轻轻地下。视频讲解本书含300分钟系统精讲+200分钟讲练结合，高清视频在线学，听课网址：62018年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。 解析：对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的学前教育的中心任务。2.【答案】D。 解析：在幼儿歌唱活动中，教师要根据幼儿生理发育特点安排练唱，注意幼儿嗓音的保护。 中班幼儿的音域为c1a1，因此不应“鼓

7、励幼儿唱八度以上音域的歌曲”或“鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌”，而应让幼儿用自然的声音唱歌。 胸腹式联合呼吸法是歌唱中最理想的呼吸方法，但它也是最难掌握的一种呼吸方法，在学前期并不要求幼儿掌握。3.【答案】A。 解析：羞愧感是从幼儿中期开始明显发展的，不是婴儿期出现的基本情绪体验。4.【答案】B。 解析：处理同伴关系属于幼儿的同伴交往，体现的是幼儿的社会交往能力。5.【答案】C。解析：根据埃里克森的人格发展理论，13岁儿童的发展危机是自主感对羞耻感与怀疑感。这一时期教育的主要任务是培养儿童的自主性，鼓励儿童做力所能及的事情，帮助儿童树立自信，防止幼儿形成羞愧、怀疑的性格特点。考点点拨：本题考查的

8、知识点是埃里克森的人格发展理论。 解答本题需要考生把握埃里克森人格发展八阶段理论的基本内容。 埃里克森认为，人的发展划分为八个阶段：信任对不信任感（零至一岁或一岁半），自主感对羞耻感与怀疑感（一或一岁半至三四岁），主动感对内疚感（三四岁至五六岁），勤奋感对自卑感（六至十一岁），自我同一性对角色混乱（十一二岁至十七八岁），亲密感对孤独感（成年早期），繁殖感对停滞感（成年中期），自我整合对绝望感（成年晚期）。6.【答案】B。 解析：36岁儿童学习与发展指南“科学”领域的内容中指出，小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 题干中小班幼儿在摆弄玩具的过程中会对不同的声音产生兴趣，感受不同玩

9、具声音的特征。A、C、D三项所描述的都需要幼儿有一定的分析、概括、判断、推理的能力，小班幼儿尚未达到这一水平。7.【答案】A。 解析：36岁儿童学习与发展指南“数学认知”子领域的“目标2感知和理解事物数、量及数量关系”的教育建议中指出，“引导幼儿感知和理解事物量的特征。 如：感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征”。B项的做法是在引导幼儿感知事物的形状。C、D两项的做法能够引导幼儿理解数概念。8.【答案】B。 解析：36岁儿童学习与发展指南指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力

10、和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。9.【答案】D。 解析：艺友制是陶行知创立的培养幼教师资的方法。 艺友制是指学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习如何做老师，边做边学，积累教学经验，进而成为一名合格的幼儿教师。考点点拨：陶行知的艺友制教育思想产生于中国教育现代化初期师资极度匮乏的时期，是一种本土化的师范教育的改革探索。 陶行知鼓励有一技之长的教师招收艺友，以此来解决办学中教师紧缺的困难。 艺友双方共教、共学、共做，在“教学做合一”的过程中获得进步。10.【答案】C。 解析：皮亚杰设计的“三山实验”是儿童自我中心思维最典型的一个例证。 实验的主要过程是让

11、儿童从许多三座山的照片中选出与在不同位置看到的三座山的样子相一致的照片。 结果发现，相当一部分儿童挑选出的往往是与从自己所在位置看见的完全相同的照片。 这体现了儿童思维的自我中心性。考点点拨：本题考查的知识点是皮亚杰的“三山实验”。 皮亚杰认为，处于前运算阶段的儿童是以自我为中心的。 他们趋向于按照自己的观点了解世界和他人的经验。 皮亚杰通过“三山实验”发现7岁以下儿童的思维方式都存在自我中心的倾向。7二、简答题11.【参考答案】婴幼儿调节负面情绪的主要策略：（1）替代活动替代活动是指婴幼儿把注意从引发负面情绪的情境和刺激中转移开， 并且积极主动地投入到其他可被观察到的活动中。（2）问题解决问

12、题解决是指婴幼儿积极面对困境，通过自身的力量，使用一切可能的适应性手段和方法解决问题、摆脱困境，以减少负面情绪。（3）发泄发泄是指婴幼儿通过破坏性、伤害性的行为来表达和宣泄自己的负面情绪，而不是用适应性的方式解决问题。 例如，身体攻击、言语攻击、尖叫、摔东西等。（4）自我安慰自我安慰是指婴幼儿行为和语言上的以自我为导向的安慰。 语言安慰是指婴幼儿使用一些话语来安慰自己。 行为上的安慰是指婴幼儿重复某些无意义的、节律性的身体动作来安慰自己。 例如，吮吸手指、前后摇摆、玩弄头发等。（5）被动应付被动应付是指婴幼儿不主动采取任何积极行为应对眼前的困境，而是离开或回避引发负面情绪的情境，面对问题“不作

13、为”。（6）寻求安慰寻求安慰是指婴幼儿在面临挫折情境时，主动寻求他人的安慰和帮助。（7）认知重建认知重建是指婴幼儿努力从一个更为积极的角度看待消极事件，赋予其更加积极的意义。 认知重建是一种具有积极意义的情绪调节策略，与其他策略相比，更为复杂和高级，婴幼儿运用得较少。12.【参考答案】幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理

14、本班幼儿生活，做好卫生保健工作。（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。（5）参加业务学习和保育教育研究活动。（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。三、论述题13.【参考答案】幼儿的学习方式是由幼儿的心理发展水平和特点决定的，直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式符合幼儿的心理发展水平和特点。（1）幼儿的思维以具体形象思维为主。 幼儿主要依据事物的表象以及表象间的关系进行思维。 直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式能够让幼儿在感知和操作中积累丰富的表象，为幼儿的想象和创造积累素材。（2）幼儿的言语发展水平有限，使

15、用的句子以简单句为主，不能理解那些抽象、复杂的言语讲解。 直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式能够让幼儿在感知和操作中了解事物的特征，深刻理解事物间的关系。8（3）幼儿的注意以无意注意为主，有意注意逐渐发展。 单纯的讲解、讲述不仅不会吸引幼儿的注意，反而会引起幼儿的疲劳。 直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式能够引起幼儿的无意注意，让幼儿将注意力长时间集中在所要学习、探究的事物上。（4）幼儿的记忆以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展，且无意识记效果较好。 幼儿所获得的知识经验大多数是在日常生活和游戏等活动中无意识地、自然而然地记住的。 幼儿用直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，可以在感

16、知和操作中无意识地识记相关的学习内容，这种识记效果比教师明确地、机械地让幼儿识记的效果好。（5）幼儿的形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。 幼儿最容易记住的是那些具体的、直观形象的材料，最难记住的是那些概括性比较高、比较抽象的语词材料。 幼儿用直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，可以在感知和操作中记住某些事物、现象的相关形象，获得自身的发展。四、材料分析题14.【参考答案】（1）幼儿的告状行为是指幼儿认为自己受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。 中班幼儿喜欢告状的可能原因如下：中班幼儿的道

17、德感进一步发展。 中班幼儿已经比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐。 中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，同时也开始关注别人的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情感。 当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时，就会向老师告状，希望老师纠正同伴不道德的行为。为了引起老师的关注，吸引老师的注意力。 每个幼儿都渴望获得老师的关注和喜爱，当幼儿看到同伴的“不当”行为时，会为了获得老师的好感、受到老师的关注和认同而告状，想要以此提高自己在老师心目中的地位。中班幼儿的独立性还有待发展，不能独立地解决同伴交往的问题。 幼儿发现同伴侵犯自己的利益或同伴的

18、行为与自己的意愿发生冲突，但以自己的力量难以做成某件事情或实现某种意图时，便会借助成人的力量，让成人为自己想办法或帮自己解决。（2）大班幼儿告状行为减少的可能原因：大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。 大班幼儿对好与坏、好人与坏人，有鲜明的不同情感。 在这个年龄，分清好与坏、爱小朋友、爱集体等情感，已经有了一定的稳定性。 幼儿已经有了自己比较明确的道德判断，不再过多地需要成人的权威来主持和维护“正义”。大班幼儿的自我评价进一步发展。 幼儿晚期，幼儿开始出现独立的自我评价。 幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度。 幼儿不再完全依赖成人对他的评价，不再盲目地去获得成人的认可，而是已经有了一定的独

19、立性的自我评价。大班幼儿的独立性有所发展。 大班幼儿不再单纯地依赖老师去解决同伴交往问题，而是能够和同伴相互协商解决问题。15.【参考答案】（1）郭老师不应投放“面包车”的绘画步骤图。36岁儿童学习与发展指南指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。 郭老师提供“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。 这样做会束缚幼儿的思维，扼杀幼儿的想象力和创造力，同时也不利于活动的趣

20、味性开展和启发性引导。 所以，郭老师不应提供“面包车”的绘画步骤图。（2）如果我是郭老师，我会采取以下措施：在绘画前使幼儿回归生活，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。 如引导幼儿观察各种车的形态、结构等。在绘画过程中引导幼儿欣赏相关绘画作品，启发幼儿想象和创作，鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或9创作，对幼儿不做过多要求。幼儿创作完成后肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。总之，幼儿艺术教育的关键在于培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，教师应尊重并支持幼儿自发的表现和创造，促进其想象力和创造力的发展。五、活动设计题16.【参考设计】大班主题活动“春天”主题

21、活动总目标：1.感受春天的美，激发对大自然的热爱之情。2.观察、认识春天的动植物，知道春天的季节特征。3.能够用言语、绘画、舞蹈等形式表达对春天的喜爱之情。4.在观察活动中能用数字、图画或其他符号进行记录。活动一：大班语言活动“春风”一、活动目标1.积极参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春天的美。2.理解诗歌的内容及诗歌表现出的春天的特征。3.能够借助已有的知识经验，按照诗歌句式进行创编。二、活动准备1.与诗歌春风内容对应的图画。2.与诗歌春风内容对应的小故事。三、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，知道春天的季节特征。2.活动难点：能够按照诗歌的句式进行创编。四、活动过程（一）活动导入教师播放

22、儿歌春天在哪里，引导幼儿说出儿歌中的季节春天。教师总结：春天真是一个美丽的季节，五彩斑斓、鸟语花香。 诗人把春天写进了一首诗歌里，我们一起来听一听。（二）活动展开1.教师有情感地朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境美（1）教师提问：现在是什么季节？ 你是怎么知道的？（2）请幼儿说一说从诗歌里听到了什么。2.教师借助图画引导幼儿理解诗歌的内容（1）教师边朗诵诗歌边指点图画上的景物，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。（2）教师根据诗歌的内容创编一个小故事，帮助幼儿理解诗歌的内容。（3）幼儿分组（按性别或按角色分组）朗诵诗歌，加深对诗歌的理解。3.幼儿尝试创编诗歌（1）教师鼓励幼儿积极思考，让

23、幼儿说出春天的其他景物，为创编积累素材。（2）教师示范创编例如：春风一吹，桃花儿开。 吹蓝了天空，吹绿了小草，吹化了冰块，吹来了小鸟。 吹得小朋友跳呀跳。（三）活动结束幼儿自由扮演诗歌中的芽儿、柳树、山茶、燕子、青蛙等角色，一边朗诵诗歌一边表演。五、活动延伸教师带领幼儿去户外寻找春天的足迹。10活动二：大班科学活动“春天的花”活动目标：1.感受春天的百花争艳，萌发对春天的喜爱之情。2.认识春天常见的花及其特征。3.在观察中能用数字、图画或其他符号进行记录。活动三：大班音乐活动“春姑娘”活动目标：1.在歌唱活动中感受“春姑娘”的喜悦之情。2.理解儿歌内容，知道春天主要的季节特征。3.能够根据儿歌

24、的内容大胆创编舞蹈动作。本书含300分钟系统精讲+200分钟讲练结合，高清视频在线学，听课网址：112019年下半年中小学教师资格考试 幼儿园幼儿园保教保教知识知识与与能力能力试题试题 （科目代码：102） 注意事项： 1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。） 1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（ ）。 A.直觉性 B.自我中心 C.表面性 D.泛灵论 2

25、.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。 A.直接感知 B.实际操作 C.亲身体验 D.概念解释 3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（ ）。 A.按数取物 B.按物说数 C.唱数 D.默数 4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）。 A.冲动性 B.易感染性 C.外露型 D.不稳定性 5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（ ）。 A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（ ）。 A.发现学前教育规律 B.解决学前教育实践问题 C.解释学前教育现象 D.构建学前教育理论 7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接

26、代等所体现的观念属于（ ）。 A.工具主义儿童观 B.科学主义儿童观 C.自然主义儿童观 D.人文主义儿童观 8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是（ ）。 A.诊断性评价 B.标准化评价 C.终结性评价 D.形成性评价 9.缺锌会导致婴幼儿（ ）。 A.食欲减退 B.夜盲症 C.佝偻病 D.肌无力 10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?（ ）。 A.能够找到一个自己喜欢的玩伴 B.

27、开始使用一定的策略成功加入游戏小组 C.在 4-5 名幼儿的角色游戏中进行合作性互动 D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分） 11.简述经济发展和学前教育发展的关系。12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。三、论述题（本大题共 1 小题，共 20 分） 13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分） （一） 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢

28、慢下。 14.请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10 分）（二） 几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒兵球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落（见图）;竹片连成的“桥”太陡，球怎么也落不到竹筒里（见图 2）。他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。 16.幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?（12 分）请结合材料分析说明。（8 分）（图一为左图，图二为右图） 五、活动设计题（本大题共 1 小题，共 30 分） 中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：“我喜欢这玩具，我要

29、玩”。 17.请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。 2019 年下半年教师资格考试参考答案及解析 幼儿园保教知识与能力一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。) 1.【答案】D。考点解析：题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了泛灵论的思想，故本题选 D。 2.【答案】D。考点解析：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。故本题选D。 3.【答案】C。考点解析：幼儿数概念形成经历口头数数给物说数按数取

30、物掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数，故本题选 C。 4.【答案】B。考点解析：儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晩期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选 B。 5.【答案】B。考点解析：气质具有天赋性、遗传性、稳定性，选项中是岀现最早、变化最缓慢的。故本题选B。 6.【答案】B。考点解析：行动硏究是一种适合广大教育实践工作者的硏究方法，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和硏究者共同参与，是硏究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，概念社会行为目的的硏究方法。将教育理论和教育实践融合为一体，

31、将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中硏究。故本题选 B。 7.【答案】A。考点解析：养儿防老，光宗耀祖，传宗接代这些都是把儿童当做了附属品，社会本位儿童观，又叫做工具主义儿童观。故本题选 A。 8.【答案】D。考点解析：在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是形成性评价。故本题选 D。 9.【答案】A。考点解析：婴幼儿发生缺锌的主要原因是膳食中锌摄入不足。婴幼儿锌缺乏的主要表现为生长发育迟缓、伤口愈合不良、食欲减退和贫血，还会出现异食癖，故本题选 A。 10.【答案】D。考点解析：从俊俊的社会性发展来看已

32、经做到了开始使用一定的策略成功加入游戏小组，所以最近发展区应该是更高水平的和幼儿同伴一起讨论角色行为。故本题选 D。 二、简答题参考答案 11. 【参考答案】(1)社会经济发展促进学前机构教育的产生。 (2)社会经济发展水平决定着学前育发展的规模和速度 (3)社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。 (4)社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。 (5)学前教育为社会经济发展服务。 12. 【参考答案】幼儿口语表达能力的发展趋势： (1)从对话言语逐渐过渡到独白言语。 (2)从情境性言语过渡到连贯性言语。 (3)讲述逻辑性的发展。 (4)掌握言语表情技巧。 三、

33、论述题参考答案 13. 【参考答案】(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 (二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间隐性浪费。 (三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 (四)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 四、材料分析题参考答案 14. 【参考答案】根据36 岁儿童学习与发展指南中关于动作发展中的目标具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活

34、交替上下楼梯。 15. 【参考答案】根从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异，且基本上能达到指南中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显的个别差异性。 其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。说明小明的肢体协调能力更好，而甘甘的平衡能力则更好些。 原因如下：生物因素：遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发展是有一定顺序的，生理

35、成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。 由于受到生物因素，尤其遗传和生理成熟的影响，使小明和甘甘在体质方面存在差异，这是导致他们动作发展差异的生理基础。 环境因素：幼儿身体动作发展除了收到生理发育影响之外还受到后天环境的影响。营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因表如社会经济制度家庭状况季节因素等。 16. 【参考答案】材料中幼儿的行为说明他们有共同的目的，能够采取分工合作的有组织的方式进行游戏。幼儿从上述活动中可以获得的经验。 如下： (1)幼儿的合作意识及合作能力的增强，获得活动中的组织分工经验; (2)提升解决困难的能力，了解坚持、努力、不放弃与成功的关系

36、; (3)促进幼儿社会性的发展; (4)有关身体协调能力的经验，促进动作的发展; (5)获得有关认知的经验。 五、活动设计题参考答案 17.【参考答案】中班社会教育活动做个不争不抢的小朋友。 一、活动目标 1.情感目标：愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。2.认知目标：初步学习轮流玩、一起玩，了解分享的含义。3.行为技能目标：通过游戏活动，能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。二、活动准备 1.视频录像陈老师带来的新玩具。2.幼儿阅读用书。三、活动过程 (一)出示视频录像，激发幼儿参与的兴趣。 视频播放陈老师带来的新玩具，玩具播放的画面如下： 1.教师带来了一架崭新的飞机模型

37、，投放在科学角。2.孩子们在你争我抢这架飞机，谁都不愿意让步。3.飞机模型在争抢中被撕坏。(二)通过谈话，引导幼儿初步感受“争抢”和“分享。 1.教师提问：(1)视频里发生了什么事?孩子们做得对吗?为什么? (2)针对视频中幼儿出现的矛盾，你有什么解决办法? 2.引导幼儿大胆讨论，表达自己的想法。3.教师小结：争抢的后果是谁都玩不了新玩具，独占、争夺玩具会带来不愉快，所以我们要学习分享。 (三)通过游戏活动，掌握交往技巧。 1.引导幼儿讨论：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩?2.引导幼儿说出轮流玩、交流玩，如你先玩，他再玩，我后玩等。3.引导幼儿阅读幼儿用书，说说：画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打。 (四)儿歌小结。 好玩的玩具都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。 四、活动延伸 以家园共育的方式进行活动延伸，请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。