小学语文二年级片段教案——《卖火柴的小女孩》“余音绕梁”更添精彩（节选）.doc
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小学语文二年级片段教案卖火柴的小女孩“余音绕梁”，更添精彩（节选）俗话说：编筐编篓，全在收口。在语文课堂教学中，教师的结课语言恰似一首乐曲的终曲，其设计与起调一样，也是丝毫不容忽视的。终曲如果能做到余音绕梁，言已尽而意无穷，令学生感到课已下而兴未尽，那么它便为这堂语文课更添了一份精彩。引而不发，自由想象。引而不发，并非故弄玄虚，卖关子，而是在学生对课文领悟已达一定深度的情况下，教师通过假设、发问、质疑等手段，引导学生的思维向纵深推进，从而激起学生新的思维兴奋度。教学卖火柴的小女孩，结课时，如果问：小女孩为什么会死这篇课文告诉我们什么那就显得呆板，僵化，使课堂教学大为减色。于是我这样发问：如果小女孩生活在我们中间，她会过着怎么样的生活学生略一沉思后又活跃起来，有的说：卖火柴的小女孩如果生活在我们中间，她会和我们一样背着书包来上学，而不用去卖火柴。有的说：她要是生活在我们中间，她会和我们一样在下雪的大年夜快快乐乐地打雪仗，堆雪人，然后，合家团圆吃年夜饭。有个学生忍不住说：我真想对卖火柴的小女孩说，快到我们家来，做我的小妹妹吧，我有的，你也会有！对小女孩的同情之情溢于言表。这一引，同样把学生的思维引到挖掘文章深刻的思想内涵上，但更能激发学生的思维热情，任其大胆想象，自由发挥，积极创造。2
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